Слайд 2
ФЭМП
Учить сравнивать части множества на основе составления
пар предметов (не прибегая к счету) и на основе
счета;
Учить считать до 5, пользуясь правильными приемами счета;
Формировать представления о порядковом счете;
Учить уравнивать неравные группы двумя способами;
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте);
Устанавливать размерные отношения между 3–5 предметами разной длины (ширины, высоты);
Слайд 3
ФЭМП
Развивать представления детей о геометрических фигурах: круге, квадрате,
треугольнике, а также шаре, кубе. Познакомить с прямоугольником;
Учить соотносить
форму предметов с известными геометрическими фигурами;
Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении;
Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;
Объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».
Слайд 4
Ознакомление с предметным окружением
Продолжать знакомить детей с признаками
предметов, побуждать определять их цвет, форму, величину, вес;
Рассказывать
о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала;
Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.
Слайд 5
Ознакомление с социальным миром
Расширять представления о правилах поведения
в общественных местах;
Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком,
зоопарком), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения;
Рассказывать о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях;
Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину;
Продолжать знакомить с различными профессиями, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда;
Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.
Слайд 6
Ознакомление с миром природы
Закреплять представления детей об условиях,
необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание
и т. п.);
Рассказывать об охране растений и животных;
В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня;
Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев;
Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях, знакомить со способами ухода за ними;
Расширять представления о фруктах, овощах, ягодах и грибах;
Расширять представления детей о некоторых насекомых;
Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения.
Слайд 7
Развитие речи
Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков,
отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков.
Развивать артикуляционный аппарат.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний;
Учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
Совершенствовать интонационную выразительность речи;
Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи;
Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).
Слайд 8
Художественно — эстетическое развитие
Учить различать жанры и виды
искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина
(репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);
Познакомить детей с архитектурой;
Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей;
Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами;
Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
Слайд 9
Рисование
Формировать представления о форме предметов, величине, расположении частей;
Направлять
внимание детей на передачу соотношения предметов по величине;
К уже
известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета;
Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер;
Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении;
Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Познакомить детей с городецкими изделиями.
Слайд 10
Лепка и аппликация
Учить прищипыванию с легким оттягиванием всех
краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска,
прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки;
Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы;
Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими;
Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов.
Слайд 11
Конструктивно-модельная деятельность
Продолжать развивать у детей способность различать и
называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок);
Учить сооружать постройки
из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек;
Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
Слайд 12
Формирование начальных представлений
о здоровом образе жизни
Формировать представление о
значении частей тела и органов чувств для жизни и
здоровья человека;
Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах;
Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием;
Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.
