Презентация на тему Семинар Основные цели и задачи психолого-педагогической работы для освоения образовательной области Чтение художественной литературы консультация

детьми образовательной области «Чтение художественной литературы» включает в себя

как традиционные, так и инновационные методы и приемы.

К традиционным методам относятся чтение и рассказывание произведений литературы на специальных занятиях и вне занятий (во время игр, театрализованных представлений, на прогулке и др.) .

«Чтение художественной литературы» и «Художественное творчество» и др.,)

К инновационным методам работы с художественной литературой можно отнести следующие:

театрализованные представления, поставленные с участием детей по сюжетам рассказов, сказок;

обсуждение произведений известных художников на тему сказок;

«перевирание» сказки. Можно предложить детям вспомнить известную сказку и рассказать ее по-новому(например, добавить новый персонаж, привнести новую информацию);

«салат из сказок». Детям предлагается свести в новой сказке героев различных произведений(например, трех медведей, Волка и семерых козлят, Красную Шапочку, и описать их приключения в лесу);

проектная деятельность (например, игровой проект «Играем в сказку»);

занятия с использованием мультимедийных средств;

занятия – экскурсии (например «Золотая осень в стихах А. С. Пушкина») и др.

приемов делают процесс ознакомления дошкольников с художественными произведениями более

эффективным.

Как отмечается в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, осуществление интеграции при освоении детьми всех образовательных областей является необходимым условием эффективности реализации программы.

в направление «Познавательно-речевое развитие» не случайно. Художественная литература выполняет

эстетическую и этическую функции образования детей дошкольного возраста, что, безусловно, способствует интеграции данной области с направлением «Художественно-эстетическое развитие».

Однако особенности восприятия детьми дошкольного возраста художественного текста таковы, что с помощью книги ребенок, в первую очередь, открывает мир во всех его взаимосвязях и взаимозависимостях, начинает больше и лучше понимать жизнь людей, переживая и проживая прочитанное.

Главная миссия области — воспитание в ребенке читателя, который «начинается» в дошкольном детстве.
Процесс общения с книгой является определяющим в интеллектуальном и личностном (в том числе мировоззренческом) становлении человека, в его способности к самореализации, в сохранении и передаче опыта, накопленного человечеством.

как самостоятельному наглядному объекту литературы и создания условий для

активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности, в освоении образовательной области определены задачи для детей разного возраста.

образовательными областями».

с определенной темой, привлекаются сведения из различных отраслей знаний,

что способствует эмоциональному восприятию детьми художественного произведения, воспитывает эстетические, духовно-нравственные чувств дошкольников, формирует в них эстетический вкус.
Эффективность реализации программы освоения детьми образовательной области «Чтение художественной литературы» во многом определяется интеграцией ее с другими областями.