Презентация на тему Собщение : Технология продуктивного чтения методическая разработка

изменение общественной жизни;

изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности

с детьми;

отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников.

вопросы.
Результат:
понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации
2) Во

время чтения текста:
– изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста

До чтения текста:
– просмотровое чтение
Результат:
предвосхищение чтения, создание мотива для чтения

Технология формирования правильного типа читательской деятельности Цель – понимание текстов. Средство – три этапа работы с любым текстом.

Тексты учебников всех предметов с подтекстом, интригующими названиями и т.п.

теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.
Уточнение по ключевым

словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

УУД:
Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Слушать и понимать речь других.

теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.
Уточнение по ключевым

словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

УУД:
Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Слушать и понимать речь других.

чтобы сердце пело.

с целью проверки своих предположений
Чтение вслух по предложениям или

небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание
Уточняющий вопрос на понимание содержания главы (фрагмента) в целом. Озаглавливание этой части.

УУД:

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Ориентироваться в учебнике;
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Выразительно читать и пересказывать текст;
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Белка и волк.
Белка

прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:
- Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы,

белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете. Белка сказала: - Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то боюсь тебя.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

тексту в целом. Ответы детей. Беседа. Понимание авторского замысла.
Рассказ

о писателе. Беседа о писателе углубит понимание прочитанного.
Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.
Выполнение творческих заданий.

УУД:
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

счастье, пользу, благополучие. 2)Хорошее доброе дело.
Толковый словарь С.И.Ожегова

в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она дарит нас

хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за красоту!