Презентация на тему Современные образовательные технологии в ДОУ презентация

мастерстве, искусстве.
Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих

специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)

т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент.
Содержательная часть
 –

это общие, конкретные цели и содержание учебного материала.
Процессуальная часть 
- совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса

проектной деятельности;
 информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
игровая технология;

сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков

по здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, био­энергетическом.

системы формирования его здоровья.
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит:
от

типа дошкольного учреждения,
от продолжительности пребывания в нем детей,
от программы, по которой работают педагоги,
конкретных условий ДОУ,
профессиональной компетентности педагога,
показателей здоровья детей.

возраста, с подгруппой и всей группой ежедневно.
Динамические паузы
Во время

НОД, 3-5 мин. По мере утомления детей со 2-й младшей группы
Гимнастика для глаз
Ежедневно по 3-5 мин. В зависимости от интенсивности нагрузки, может включаться в физкультминутки во время НОД
Дыхательная гимнастика
В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшего возраста

Три раза в неделю все возрастные группы
В спортивном зале,

в группе, на прогулке в соответствии с программой
Утренняя гимнастика
Ежедневно, в музыкальном и спортивном залах, в группе. Все возрастные группы
Занятия из серии «Здоровье»
(Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.Безопасность.)
Один раз в неделю в режимных процессах, как часть или целая НОД по познанию
Физкультурные досуги и праздники
Один раз в квартал. Начиная с младшего возраста в спортивном зале, на прогулке

процессах и как часть НОД по коммуникации
Психогимнастика
На индивидуальных, групповых,

подгрупповых занятиях с психологом и воспитателями
Сказкотерапия
На индивидуальных, групповых, подгрупповых занятиях с психологом и воспитателями
Релаксация
Технологии музыкального воздействия
На индивидуальных, групповых, подгрупповых занятиях с психологом и воспитателями

и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и

нравственных способностей воспитанников обучающихся путём использования их потенциальных возможностей. Это мотивация на конкретное действия, на познание, на новое.
К ним относятся развивающая среда ДОУ, программа ДОУ.

- сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к

исследовательскому типу мышления.
Для исследовательской деятельности могут быть выбраны доступные и интересные детям старшего дошкольного возраста типы исследования

постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения;
моделирование (создание моделей об

изменениях в неживой природе);
опыты;
фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;
подражание голосам и звукам природы;
использование художественного слова;
дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Педагоги, активно использующие

проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

в виде проблемы
Целенаправленную детскую деятельность
Формы взаимодействия детей с воспитателем,

друг с другом, родителями
Результат деятельности как найденный детьми способ решения проблемы проекта

продолжительности:
Краткосрочные проекты(1 неделя- полгода)
Долгосрочные (полгода - несколько лет)

образом отличается от мира, в котором выросли его

родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный

тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
обладает стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;
позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет,

принтер, презентация,).
2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Использование мультимедийного проектора на занятиях, на педсоветах, РМО

всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий

в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

сущностью психолого-терапевтической направленностью на оказание помощи ребенку с ослабленным

здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.
Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».

отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода,

демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания. Таким подходом обладают новые образовательные программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга», «Из детства – в отрочество».
Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования. Эти исходные установки должны конкретизировать современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создавать условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.

к ребенку в традиционной технологии – атмосферу любви, заботы,

сотрудничества, создают условия для творчества личности.

воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его

основных задач.
Педагогическая технология организации режиссерских игр у детей
Педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр 

процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее

включаются последовательно:
-игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
-группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
-группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
 -группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др;
Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.

ДОУ»)
Интегрирование соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной

основе, дополняя друг друга. При этом решается несколько задач развития. В форме интегрированной НОД лучше проводить обобщение материала, итоговые мероприятия.

в детском саду»
Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском

саду»
Т.А.Цквитария «Нетрадиционные техники рисования.Интегрированные занятия в ДОУ»
К.К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»

достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение

в школе.

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

помогает усовершенствоваться другим.
Чарльз Диккенс

Творите сами. Как нет детей без

воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!