Слайд 2
Происхождение способностей
Наследственность
-способности Моцарта
-скрещивание спец особей
животных
Воздействие среды
-массовое развитие специальных способностей
Слайд 3
Приемлемое представление
Способности подчиняются закону развития, но основы их
заложены генетически.
Слайд 4
«Способность-это задаток в развитии»
Б.М.Теплов
Врожденные задатки:
-такие свойства зрительного анализатора,
как точное определение пропорций, цвета, необходимые для успешного развития
способностей к художественному творчеству ;
-очень тонкая чувствительность обонятельного анализатора, на основе которой развиваются профессиональные способности парфюмеров.
Слайд 5
Многие выдающиеся люди, про которых обычно говорят, что
у них талант от Бога, в своих воспоминаниях подчеркивали
ведущее значение труда в их творчестве.
Так, Эдисон как-то сказал:
“Гений — это на 1 процент вдохновение и на 99 процентов потение”.
Слайд 6
Неблагоприятные условия препятствуют оформлению задатков:
-обедненная среда, в
которой ребенок лишен разнообразных впечатлений и возможности активно действовать;
-частые
психические травмы, наносимые ребенку в процессе неправильно организованного обучения и воспитания,
-некорректное обращение с мотивацией. Так, излишнее принуждение к какому-либо виду деятельности вызывает, как правило, негативные переживания, которые затрудняют проявление специальных способностей.
Слайд 7
В развитии способностей очень важно хотеть!!!
Склонность —
это особенность личности, проявляющаяся в предпочтительном выборе занятий какой-либо
конкретной деятельностью.
Слайд 8
Исследователями были выявлены психологические факторы развития способностей:
для развития
познавательных способностей детей должно быть организовано определенное обустройство среды,
созданы условия для того, чтобы взаимодействие детей и взрослых носило характер сотрудничества и содружества.
познавательная и интеллектуальная деятельность ребенка должна сопровождаться положительными эмоциями. Педагог должен отмечать любые достижения ребенка, тогда происходит фиксация успеха и желание развиваться.
взрослый передает свою заинтересованность ребенку, удивляется и радуется вместе с ним.
- у ребенка возникают специфические интеллектуальные эмоции: сомнения, догадки и уверенность.
Слайд 9
Одаренность
Детей, которые обладают яркими, выдающимися способностями, называют одаренными!
Одаренные
дети – это дети с высоким уровнем креативности.
Слайд 10
Проблема одарённости — это соотношение роли задатков, способностей
и культурно-воспитательной среды .
На сегодняшний день большинство психологов признает,
что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованной деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой)
Слайд 11
Несколько советов для педагогов в работе с детьми:
1.
Учите детей действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.
2. Не
сдерживайте инициативы детей.
3. Не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.
4. Не спешите с вынесением оценочных суждений.
5. Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний:
- прослеживать связь между предметами, событиями и явлениями;
- формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования.