Слайд 2
В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием
человечества - речью.
В соответствии с ФГОС ДО целевые
ориентиры речевого развития детей раннего возраста следующие:
- владеет активной речью, включенной в общение;
- может обращаться с вопросами и просьбами;
- понимает речь взрослых;
- знает названия окружающих предметов и игрушек;
- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки;
- эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
Слайд 3
Направления речевого развития:
Развитие артикуляционной моторики
Одним из показателей
успешного речевого развития ребенка являются сформированные навыки правильного звукопроизношения.
Для этого малышу необходимо научиться управлять органами артикуляционного аппарата, уметь слышать себя и окружающих.
Для этого мы используем следующие упражнения:
- Упражнение «Лягушки улыбаются»;
- Упражнение «Заборчик»;
- Упражнение «Качели».
Слайд 4
Направления речевого развития:
Развитие общей моторики
Чем выше двигательная активность
ребенка, тем лучше развивается его речь. Речевое развитие начинается
с формирования моторных навыков, основных и общих развивающих движений.
Логоритмика Железновых — включает в себя комплекс упражнений, куда входят определённые звуки, слова, музыка, ритм и движения. В процессе увлекательных игр у малышей быстрее развивается мелкая и крупная моторика, они учатся активно двигаться в определенном ритме в соответствии с музыкой, ориентироваться в пространстве. У детей развиваются музыкальный слух, память, внимание, интерес к слову, навыки разговорной речи, обогащается и активизируется словарь.
Мы с детьми играем в такие игры как: «Ты похлопай вместе с нами», «Мы в ладоши хлопать любим», «Головами покиваем», «Автобус», «Вот носик, вот ушки», «Погремушка», «Часики».
Слайд 5
Направления речевого развития:
Словесные игры
Они построены на словах и
действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания,
связной диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли.
- Подвижные игры с забавными стихами, которые очень активно стимулируют развитие речи. Малыши с удовольствием играют в такие игры «Гуси-гуси», «У медведя во бору», «Кот Васька», «Мотыльки», «Кошка и цыплята», «Коршун и цыплята», «Пчелки», «Вороны» и др. добавить фото
- Инсценировка. Чаще всего их проводят при ознакомлении с художественной литературой. Задача педагога – научить детей не только говорить текст от лица того или иного персонажа, но и изображать этот персонаж движениями. Например, инсценировка «Репка», «Колобок». добавить фото
Слайд 6
Направления речевого развития:
Пальчиковые игры (развитие мелкой моторики)
Движение пальцев
и кистей рук имеет особое развивающее значение. Пальцы наделены
большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые, можно воздействовать на весь организм.
Для развития мелкой моторики используем игры Железновых, такие как: «Пальчики», «Мальчик с пальчик», «Червячки», «Пальчик, где твой домик?», «Апельсин». добавить фото
Кроме того, хороший эффект дает использование: игр с предметами, игр с мозаикой, игр с бумагой, действия с крупой, семенами, сыпучими веществами (мукой, песком), действия с водой, рисование на бумаге пальчиками, показ сказок пальчиками. добавить фото
Слайд 7
Направления речевого развития:
Развитие слухового внимания
Развитие неречевого слуха, внимания
к звукам окружающего мира. Для воспитания слухового внимания, способности
дифференцировать слуховые раздражители широко используются звуковые игрушки: погремушки, колокольчики, свистульки, барабаны, бубны. добавить фото
Воспитание речевого слуха, восприятие речи окружающих людей. Воспитание речевого слуха является основным условием понимания речи и готовит ребенка к экспрессивной речи, а при ее появлении – обеспечивает перспективу формирования речевых компонентов: лексики, грамматики.
