Презентация на тему Технологии социально-коммуникативного развития учебно-методический материал по теме

дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей делает

эту проблему еще более актуальной и накладывает свой отпечаток на формирование личности ребенка.

Социально-коммуникативное развитие детей – важнейшая проблема педагогики

отношения к деятельности человека, к окружающей среде.

Позитивная социализация это:
обеспечение

эмоционального благополучия дошкольника;
получение нового опыта с радостью и удовольствием;
умение взаимодействовать с окружающими людьми;
достигать общих интересов;
выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других.

В соответствии с ФГОС ДО социализация личности дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

включая моральные и нравственные ценности; — развитие общения и взаимодействия

ребенка со взрослыми и сверстниками; — становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; — развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; — формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; — формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; — формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; — формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

подход к каждому ребенку: учет его возрастных и индивидуальных

особенностей, характера, привычек, предпочтений.

При взаимодействии в центре внимания взрослого находится личность ребенка, его чувства, переживания, устремления.

Взаимодействие направлено на обеспечение положительного самоощущения ребенка, на развитие его способностей и расширение возможностей для их реализации.
Это может быть достигнуто только тогда, когда в детской организации или семье создана атмосфера доброжелательности и доверия между взрослыми и детьми, когда каждый ребенок испытывает эмоциональный комфорт, имеет возможность свободно выражать свои желания и удовлетворять потребности.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ

собой систему поэтапного включения авторских игр в деятельность ребёнка

и постепенного усложнения образовательного материала – игра «Четырёхцветный квадрат», «Прозрачный квадрат», «Чудо соты».

Игровые технологии

Ветлугиной, Н.Н. Поддьяковым, заключается в том, что мышление ребенка

развивают с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта.

Метод наглядного моделирования

портфель, чемоданчик
Кейс-технология – это разбор ситуации или конкретного случая,

деловая игра. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможность решения и выбрать лучшее из них.

Кейс-технология

государственных стандартов дошкольного образования.
Хочу отметить, что принципиально важной

стороной в педагогических технологиях является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!» Цель взрослого в общении с детьми - придерживается ребенка как личности.