Презентация на тему Технология Лэпбук во 2 классе презентация к уроку (2 класс)

(составление плана)
Целеполагание (выбор темы)
Выполнение (практическая часть)
Подведение итогов (защита проекта)

самостоятельном выборе тем , приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации

и оформлении интересующей информации.

Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения задач по различным направлениям.  
Результат выражается в понимании детьми сути изготовления Лэпбука.

Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации проектов с помощью технологии Лэпбук по самостоятельно выбранному направлению.
.

Ожидаемые результаты работы с Лэпбуком

2 класс

3 класс

4 класс

темы.
Определить с помощью
учителя цель и задачи,
План оформления

Лэпбука.
Изготовление и
заполнение макета Лэпбука.
Совместно с родителями
готовят наглядное оформление.
С помощью учителя готовят
представление Лэпбука.
Подводят итоги и оценивают
свою работу над Лэпбуком.
Составляют устный рассказ
(презентация).

Приобретение новых
представлений об особенностях деятельности исследователя;
Развитие умений определять
тему исследования,
анализировать, сравнивать, формулировать выводы,
оформлять результаты
исследования;
на поддержание инициативы,
активности и
самостоятельности школьников.

II этап
2 класс

III этап
3-4 классы

Усложнение деятельности в
увеличении сложности учебных
задач, в переориентации
процесса образования
на постановку проблемы и ее
решение самими школьниками,
в развернутости и осознанности
рассуждений, обобщений и
выводов.
Методы и способы деятельности
школьников:
мини-исследования, коллективное
выполнение и защита
Лэпбуков, наблюдение,
анкетирование, эксперимент.

во 2 классе  

сад»

мира»
«Кошки лекари»
«Зоопарки мира»

которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей

и активизируется мышление.

Источник идей для детских проектов и исследований, в которых учащимся необходимо: научиться ставить цель и достигать её.

Универсальная и удовлетворяет процессу формирования разных видов УУД, создавая возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

Качественная основа, которая может реализовать деятельностный подход к обучению, обеспечивающая достижение обучающимися 
результатов ФГОС НОО.

Технология Лэпбук в начальной школе

в начальной школе: от действия к мысли. М: Просвещение,

2008
Дубова М. В. Организация проектной деятельности младших школьников: Практическое пособие для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2012. – 80с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Методическая библиотека учителя начальных классов»)
Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).  — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008
Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. ФГОС второго поколения./под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой./.
Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009.