Презентация на тему Физкультминутки на уроках

в школе – серьезная нагрузка для ребенка. Дети мало

двигаются, подолгу сидят на месте, у них возникает гиподинамия и нарастает статическое напряжение в мышцах. С каждым годом обучения возрастает необходимость перерабатывать все больший объем зрительной информации, и как следствие – зрительный аппарат школьника испытывает постоянное перенапряжение. Все это создает предпосылки для развития у детей отклонений в состоянии здоровья – нарушения осанки, зрения, повышения артериального давления, накопления избыточного веса, увеличивается риск возникновения заболеваний сердечно-сосудистой системы и органов дыхания, нарушения обмена веществ.

и двигательным навыкам имеет большое значение для развития костной

системы, улучшает кровоснабжение и рост костных клеток.

организма – выносливость, силу, гибкость, быстроту, а также воспитывает

волевые качества, необходимые для преодоления физических, эмоциональных и умственных напряжений, с которыми связан творческий, продуктивный учебный труд.

развитии у детей жизнерадостности, оптимизма, активности, собранности, уверенности в

себе.

Комплексы профилактических упражнений разработаны специалистами в области возрастной гигиены

и физиологии и рекомендованы для использования в общеобразовательной школе.

быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в

статичном положении.
    Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
    Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминутки дважды за урок (вначале учебного года и в последние дни четверти на последних уроках, особенно в конце недели).
    Продолжительность 2-3 минуты.
 

ТРЕБУЮЩИХ ПИСЬМА
1. Упражнение для

улучшения мозгового кровообращения. Исходное положение – сидя, руки на поясе. 1–2. Поворот головы направо. Исходное положение. 3–4. Поворот головы налево. Исходное положение. 5–6. Плавно наклонить голову назад. Исходное положение. Голову наклонить вперед. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
2. Упражнение для снятия утомления с мелких мышц кисти. Исходное положение – сидя, руки подняты вверх. 1–2. Сжать кисти в кулак. Разжать кисти. Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову.

1–2. Поднять правую руку на пояс, левую руку на пояс. 3–4. Правую руку на плечо, левую руку на плечо. 5–6. Правую руку вверх, левую руку вверх. 7–8. Сделать два хлопка руками над головой. 9–10. Опустить левую руку на плечо, правую руку на плечо. 11–12. Левую руку на пояс, правую руку на пояс. 13–14. Сделать два хлопка руками по бедрам. Повторить 4–6 раз. Темп в первый раз медленный, во второй и третий раз средний, в четвертый и пятый раз быстрый, в шестой раз медленный.

ФМ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ, ТРЕБУЮЩИХ ПИСЬМА

положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1.

Резко повернуть таз вправо. 2. Резко повернуть таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний.
3. Исходное положение – стойка ноги врозь. 1–2. Сделать наклон вперед, правая рука скользит вдоль тела вниз, левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное положение. 5–8. То же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний.

глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить

4–5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза.

середина ладони правой руки должна находиться напротив правого глаза,

то же самое с левой рукой
Опустите локти на стол.
Тело не должно быть напряжено, и руки, и спина, и шея должны быть расслаблены. Дыхание должно быть спокойным.

ладони находились чуть ниже уровня глаз. Разомкните пальцы.
Делайте

плавные повороты головой вправо-влево, при этом смотрите сквозь пальцы, вдаль, а не на них. Пусть взгляд скользит, не задерживаясь на чем-то одном.
Делайте попеременно три поворота с открытыми глазами и три с закрытыми

- стоя или сидя, руки на поясе. 1 -

правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 - то же в другую сторону, 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Темп средний.

уроках вводите систему разминок для глаз, конечностей и пр.

В начальной школе на переменках проводите игры, направленные на повышение подвижности и эмоциональности детей.

моменты, аудио- и видеоаппаратуру для демонстрации интересных материалов.

Уделяйте

внимание строгому нормированию объёма домашних заданий детям по предмету для недопущения перегрузок. (Особенно на выходные дни!)

учащихся, а также улучшить качество восприятия материала. Использование компьютера

для тестирования учащихся дает возможность отдохнуть от шариковой ручки и размять пальцы рук.

Здоровье не ценят, пока не приходит болезнь. Томас Фуллер

будет занят и увлечён интересным делом, какой-либо творческой работой,

у него не будет лишнего времени на вредные привычки.

Одна из важнейших задач -
соблюдение гигиенических требований:
свежий воздух,
оптимальный тепловой режим,
хорошая освещенность,
чистота.

Здоровье – не всё,
но всё без здоровья - ничто.
Сократ