Воображение-- универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта.
Слайд 2
Воображение- - универсальная человеческая способность к построению новых целостных
образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального
и эмоционально-смыслового опыта.
Слайд 3
В последнее время часто воображение рассматривается
как всеобщее свойство сознания. Воображение детерминирует протекание конкретных познавательных,
эмоциональных и др. процессов, подчеркивая их творческую природу, связанную с преобразованием предметов (в образном и смысловом плане), предвидя результаты соответствующих действий.
Слайд 4
Ведущим механизмом воображения служит перенос какого
– либо свойства объекта. В результате раскрывается специфическая природа
другого объекта для его познания или сознания. Операционно – технической основой подобного переноса выступает символическая функция сознания.
Слайд 7
Непроизвольное Образы, возникающие без специальных намерений со стороны человека.
Часто в сновидениях.
Слайд 8
Произвольное Целенаправленное решение научных, технических и художественных
проблем при наличии осознанной и отрефлексированной поисковой доминанты.
Слайд 9
Произвольное Воссоздающее Создание образа по словесному описанию, чертежу
или схеме. Важно: их качество (описания, чертежа и пр.); Наличие
запаса представлеий
Слайд 10
Произвольное творческое Творчество – это деятельность, которая
дает новые, оригинальные продукты в науке, технике, искусстве. Основные
этапы: подготовительный: рождение идеи, изучение истории вопроса; основной: поиск решения, применяя разные способы, алгоритмы; заключительный: проверка изобретения на практике; оценка потребителя, читателя.
Слайд 11
Для развития творческих способностей ребенка очень важна и
соответствующая среда, которая его окружает. Это и родители, и
товарищи, которые будут являться одновременно и катализаторами, побудителями сотворчества и «оценщиками» результатов этого процесса.
Слайд 12
При наличии хорошо развитого воображения ученик может
ярко представлять события, которые недоступны непосредственному восприятию.
Слайд 13
Механизмы воображения агглютинация — создание нового образа из частей
других образов гиперболизация — увеличение или уменьшение объекта и его
частей схематизация — сглаживание различий между объектами и выявление их сходств акцентирование — подчеркивание особенностей объектов типизация — выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях
Слайд 14
Развитию воображения способствуют: Развитию воображения препятствуют: ситуации незавершенности стимулирование независимости, самостоятельных
разработок разрешение и даже поощрение множества вопросов
неодобрение воображения неодобрение воображения разделение игры
и обучения
Слайд 15
Мечта как особый вид воображения Мечта продукта не создает,
но может стать мотивирующим фактором творческого поиска