Презентация на тему Выступление на педагогическом совете школы по теме: Применение информационных техник графического представления информации на современном уроке в рамках ФГОС НОО презентация к уроку по теме

передавать им ненужные знания»

А.Мамфолд П. Фани

скопление.
При построении кластера
в центральном овале располагают ключевое

понятие;
в овалах второго уровня – понятия, раскрывающие смысл ключевого;
в овалах третьего уровня идет детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне.

Основой для схемы является рыбий скелет. В голове

скелета – проблема, которая рассматривается в планируемом проекте, на хвосте – общий вывод!
На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках отмечаются причины возникновения проблемы, на нижних выписываются факты, подтверждающие наличие.

ситуации
Связь с жизнью

и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
Дидактический синквейн

появился в начале XX века в США;
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

Его форма напоминает ёлочку.













1 слово
2 слова
3

слова
4 слова
1 слово

строка
5 строка





1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение.

(Кто? Что?)

2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)

4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

родной человек –
Мамочка.
Соня Р., 3 класс
Осень
Весёлая, разноцветная.
Украшает, восхищает,

танцует.
Красивое и яркое время года.
Красавица!
Настя П., 3 класс

ситуаций
Проектная задача





Беседа
Инструкция
Наблюдение
Демонстрация
Самостоятельная работа с книгой




Групповая
Коллективная
Проблемные ситуации
Ситуативные задачи

Определение цели

и задач урока

Развитие компетенций

очень эффективный способ вычленения из текста существенных признаков ключевого

понятия. Правила построения:
Выделите ключевое понятие (слово или словосочетание) и проанализируйте его существенные признаки. Впишите ключевое понятие в верхний прямоугольник.
Как можно более точно подберите глаголы, связывающие ключевое понятие и его существенные признаки, отражающие движение от понятия к его существенным признакам. Это могут быть самые разнообразные глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение понятия. Впишите глаголы в прямоугольники второго уровня.
Конкретизируйте в прямоугольниках следующего уровня смысл выбранных вами глаголов для более полного раскрытия ключевого понятия.
Следите за чередованием имени (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи) и глагола.
Проверяйте каждый блок включенной в граф информации с целью исключения возможных ошибок, несоответствий и противоречий.

расположенных в центре карты и на ее ветвях. По

мере удаления от центра происходит все большая конкретизация проблемы. Можно использовать, чтобы
«застенографировать» те мысли и идеи, которые проносятся в голове, когда человек размышляет над какой-либо задачей;
оформить информацию так, что мозг легко ее воспримет, ибо информация записана на «языке мозга».

деятельность
Оформление результатов
Защита проекта
Прогнозирование новых проблем

ЗАДАНИЯ
ЗАДАЧИ ИЗ ЖИЗНИ
ТЕХНИКА ПАУТИНА

описанным ситуациям
СИТУАЦИИ

Одна ситуация группа ситуаций
РЕШЕНИЕ

Проблема должна быть решаема!

- краткое описание ситуации

- изложение сути проблемы в одном предложении

II ступень – сбор информации:
- описание всех существенных лиц
- сопоставление важных аспектов проблемы
- поиск и оценивание информации

III ступень – рассмотрение альтернатив:
- разработка различных решений
- изучение альтернативных вариантов

IVступень - принятие решения
- оценка вариантов решения проблемы
- выбор оптимального решения

V ступень – презентация решения:
- представление решения
- аргументация выбора

VI ступень- сравнительный анализ:
- анализ стратегий поиска решений
- сравнение с фактически принятым решением
- разработка плана мероприятий по
реализации решения

этапы работы с кейсом

принятии решения
Существенной отличительной чертой при этом является то, что

имеется не одно правильное решение, а разные варианты решения, которые показывают различные
« за» и « против»

более четкого сравнительного анализа или комплексной оценки процессов и

явлений.
используется для систематизации информации, выявления существенных признаков изучаемых явлений, событий.