Презентация на тему Выступление в районных педагогических чтениях работников дошкольных образовательных организаций Канского района по теме: Экспериментальная деятельность дошкольников как средство эффективного развития познавательной активности статья (подготовительная груп

покажи – и я запомню, дай попробовать – и

я пойму!»

Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и
делает сам!!!

и познавательной мотивации; формировании познавательных действий, становление сознания; развитие

воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).»

процессе познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:
- создание предпосылок формирования практических и умственных

действий;
- создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами опытно-экспериментальной деятельности;
- развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать; - - развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, - развитие умения устанавливать причинно-следственную зависимость, умение делать выводы;
- развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности;
- расширение представлений детей о физических свойствах объектов окружающего мира;
- формирование у детей умений целенаправленно отыскивать ответы на вопросы – делать предположения, определять средства и способы для их проверки, осуществлять эту проверку и делать выводы.

продуктивной работы в данном направлении я создала предметно-развивающую среду,

обеспечивающая возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов всеми воспитанниками группы. Оборудуется и постоянно оснащается познавательный центр
,,Детская лаборатория почемучек,,

Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, беседы, зарисовки отдельных явлений, фактов

и пр.) по изучению теории вопроса.
2. Определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования.
3. Выбор цели, задач работы с детьми
4. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления.
5. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий в мини-лаборатории.
6. Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом сезона, возраста детей, изучаемой темы.
7. Обобщение результатов наблюдений в различных формах

которые служат ответом на вопрос ребенка
Опыты, направленные на выявление

причинно-следственных связей
Опыты – наблюдения

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед

детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал».

В.А.Сухомлинский