Презентация на тему Значение сюжетно-ролевой игры в развитии дошкольника презентация к уроку по теме

игры ребенка дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение

в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.

окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Компоненты

игры

воспроизводится детьми.
Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на

бытовые (игры в семью, детский сад), производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин и т. д.), общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т.д.).

игровых действий, взаимоотношения детей. Содержание игры делает ее привлекательной,

возбуждает интерес и желание играть. По содержанию игры детей младшего дошкольного возраста отличаются от игр детей, более старшего возраста. Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.

главный компонент сюжетно-ролевой игры. Для ребенка роль - это

его игровая позиция: он соотносит себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.

развития личности;
ИГРА – средство общения;
ИГРА – форма организации детского

общества;
ИГРА – способ обучения и самообучения;
ИГРА – средство коррекции развития ребёнка;
ИГРА – диагностическое средство;
ИГРА – психотерапевтическое средство.

имеет решающее значение для психического развития ребёнка;
является формой

моделирования ребёнком социальных отношений;
обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.

развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно

ролевое поведение;
ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра

действия с игрушками и предметами-заместителями, выстраивая их в простейшую

смысловую цепочку, вступая в кратковременное взаимодействие со сверстниками

3 – 5 лет. Умение принимать и последовательно менять игровые роли, реализовывать их через действия с предметами и ролевую речь, вступая в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником.

5 – 7 лет. Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.