Презентации без категории

Причины детского дорожно-транспортного травматизма Неумение наблюдать; Невнимательность;Недостаточный надзор взрослых за поведением детей. В дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: Кто является участником дорожного движения;Элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток);

Не мешайте нам сейчас, Стирка срочная у нас! Я и мама,мы вдвоём, Управляемся с бельём! Я развесила бельё Куклино и мишкино, Мама вешает моё И ещё братишкино! Вместе с Вовкой братаном пылесосили мы дом:

«…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра.»А.С. Макаренко ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ-пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

Народная педагогика - это совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых форм общения и взаимодействия детей друг с другом и с взрослыми. Ян Амос Каменский (1592- 1670)Константин ДмитриевичУшинский

Цели и задачи :- продолжать знакомство детей с основными эмоциями (радость, грусть, удивление, злость) и их выражением в мимике. -развивать умение узнавать и различать основные эмоции предлагая их сравнивать    - учить понимать свои чувства  и чувства других людей и

Прежде всего, педагог воспитывает у детей интерес к произведениям искусства, вызывает внимание к ним. Постепенно он формирует способность эстетического восприятия. Рассматривая картинки или скульптуру, дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Развивая

Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать – вот в чем главное дело.К.Д.Ушинский 3) После чтения текста – концептуальная беседа, – рефлексивное чтение Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации2) Во время чтения текста – изучающее

Солнечный луч заглянул в этот залГостей дорогих здесь сегодня собрал.Вы с нами сейчас – это радость большая,Так пусть поздравленья звучат, не смолкая.Все готово к празднику,Так чего ж мы ждем?Мамочек и бабушек поздравим сЖенским днем! Доброту и любовь дарят мамы детям, Потому

Цель: Познакомить родителей с развивающим конструктором ТИКО.Дать представление о разных видах конструирования.Формировать практические умения использовать конструктор с совместном творчестве с детьми. «Есть коробка у меня,В ней живут мои друзья Очень, очень разные:

Все задания квеста выполнялись на времяИтак начнем … Зачем сегодня мы собрались

Цель воспитания :Научить наших детей обходиться без нас» Эрнст ЛегувеОщущение ценности жизни невозможно без осознания двух очень важных вещей:•

Классификация моделей (по степени наглядности) МоделиМатериальные ИдеальныеСтатическиеДинамическиеаналоговыеимитирующиеобразныеЗнаково-символическиемысленные Классификация по характеру моделейВиды моделирования:1) Предметное моделирования2) Аналоговое моделирование3) Знаковое моделирование4)

Готов ли ваш ребенок к школе?1. Психологическая готовность2. Произвольность3. Личностная готовность4. Интеллектуальная готовность5. Развитие речи6. Развитие мелкой моторики7. Внимание8. Память9.Саморегуляция10. Общение со взрослыми Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение

В. А. Сухомлинский фикеренчә, бары тик хезмәт кенә кешене иҗади, акыллы, мәдәниятле белемле итәчәк. Нәкъ менә хезмәт кенә баланың табигый үсешен билгели, тумыштан салынган сәләтен ача ала. Аны хезмәткә күнектергәндә һәм хезмәт итәргә әзерләгәндә бер нәрсәне онытмаска кирәк: баланың җәмгыятькә нинди

Короной снежной с двух сторонНаш шар прекрасный окружен!Два полюса, два братика-Антарктика и Арктика. ПИНГВИНЫ

5:14:110:13:17:12:111:16:19:18:17913110541581 916811521 Молодец!

Празднование широкой масленицы

Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Всё бы хорошо, да одно горе - детей у них не было. Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят

Традиционные формы работыколлективные (родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др.); индивидуальные (педагогические беседы с родителями); наглядно-информацион­ные (записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, ре­жимных моментов, НОД, фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки). Классификация нетрадиционных форм