Учебные презентации

Задачи проекта: - Создать и систематизировать материал о участке и представить его на выставке в форме видеоматериалов, фотоальбома, совместных рисунков детей и родителей, методических рекомендаций, пособий, презентацийРасширить знания детей о участке МДОУ и придворовых территорий как объекте исследованияПродолжить работу по

Кто я, если прямотаГлавная моя черта? Сегодня для нас линейка – это обычная вещь. Ее используют во многих сферах жизни. Линейка просто незаменима для школьников. Линейки бывают разные по форме, величине, отметкам и многих других признакам. Но, кто-нибудь задумывался, откуда

Правила безопасного поведения на дороге.Правила поведения в природе.Правила вежливости. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕНе шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны! Не ловите бабочек, стрекоз, жуков! Не ломайте ветки деревьев и кустарников! Убирайте за собой мусор!

ВИД ПРОЕКТА 1.Литературно-творческий 2.Долгосрочный ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: 1.Прививать интерес и любовь к книге, чтению. 2.Разивать интерес к изобразительному творчеству через иллюстрации 3. Формировать устойчивый интерес к книжной графике, внимательное бережное отношение к книге, желание

ОБЩЕСТВО СОВЕСТЬ

Профессиональный стандарт педагогаПрофессиональный стандарт «Педагог (педагогическаядеятельность в сфере дошкольного, начального общего,основного общего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель)»: утвержден приказом Министерства труда и соцзащиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н. зарегистрирован Министерством юстиции 06.12. 2013 г.вводится в массовое применение с

Термины и определения применительно к педагогуКвалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки педагога и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация педагога складывается из его профессиональных компетенций. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при

Цель экологического воспитания: Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы. Задачи -Формирование представлений о том, что человек часть природы и что он должен беречь,

Волк – крупное животное.Тело волка покрыто серой шерстью. У него длинные лапы. Хвост опущен вниз. Глаза у волка очень зоркие. У хищника отличный нюх.   Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Белка

Цель урока: Познакомить с особенностями винительного падежа имени сущ. Учить определять падеж имени существительного по вопросу и предлогу. Развивать орфографическую зоркостьВоспитывать любовь к природе, аккуратность. Проверка домашнего задания Закончи предложение. 1. В русском языке падежей – …….2. Чтобы

Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики ( эмоциональной, волевой) и которые проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к

Сравни элементы множеств в первом и во втором рядах. Сравни множества в первом и во втором рядах.

Игровые технологии – фундамент дошкольного образования. В свете ФГОС ДО личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.В процессе применения игровой технологии создана игротека, содержащая большое количество развивающих игр, с большим творческим потенциалом, возможностью развивать

Первая красная книга в России увидела свет в 1978 году. В неё были занесены 62 вида млекопитающих, 63 вида птиц, 21 вид рептилий, 8 амфибий , 444 вида растений.. Красная книга в настоящее время включает:601 вид -

Букву С нам надо знать, Чтобы слово прочитать, Смех, смекалка, самолёт, Буква С зовёт в полёт. СОБАКА

Методические приёмы в обучении решению текстовых задач в начальной школе.«Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»Д. Пойа, венгерский, швейцарский и американский математик развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных