Учебные презентации

Балалар беләнмәйданчыкка баруМаксат:Бер төркем булып, кулга кул тотынышып мәйданчыкка баруны ныгыту КүзәтүМаксат:Балаларны көзнең үзгәрешләренә игътибарларын юнәлтү, шул вакытта каен белән нинди үзгәреш булган, башка агачлардан кайсы ягы белән аерылып торуын аңлату, каен агачына соклана белүне тәрбияләү.

ЭКСКУРСИЯздесьСловарно-орфрграфическая работа……Я ПовторениеПеред корнем есть приставка. Слитно пишется она. И при помощи приставки Нет ниточки, связать слова? Образуются слова.

НА ЧТО ПОХОЖА БУКВА «К» Ай да клоун! Знаешь, кто он? Этот клоун – Буква К! Сигнальщик держит два флажка. С флажками он – как буква К.Буква "К" очень похожа на кактус с двумя детками, которые растут от центра один

Отец - актер кино, мама – домохозяйка. В семье было четверо детей. Какое-то время семья жила в маленьком посёлке Ирпень, потом снова вернулась в Киев.

Тема: «Спорт – друг семьи».Тип проекта: спортивно - оздоровительный.По характеру содержания: семья и спортивные, подвижные игры.По продолжительности: долгосрочный с сентября 2016 по май 2017.Участники проекта: родители, дети, воспитатели группы и специалисты ДОУ. Социальные партнеры ФСЦ. Актуальность: С детства ребенку

Цель: Развитие у дошкольников процесса образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения.Обучающая задача - в этой игре у детей развивается процесс образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения.Игровая мотивация – найти, что лишнее.Способ выполнения задания - если ребенок называет объект правильно,

Автоматизация звука М в слогах Повторяй за взрослым цепочки слогов. Правильно произноси звук М.Ма-ма-ма,Мо-мо-мо,Му-му-му,Мэ-мэ-мэ,Мы-мы-мы.Ма-мы-мэ-мо-му,Мы-мэ-мо-му-ма,Мэ-мо-му-ма-мы,Мо-му-ма-мы-мэ,Му-ма-мы-мэ-мо. Автоматизация звука М в слогах Повторяй за взрослым цепочки слогов. Правильно произноси звук М.Ам-ам-ам,Ом-ом-ом,Ум-ум-ум,Ым-ым-ым.Ам-ым-ом-ум,Ом-ым-ум-ам,Ум-ам-ым-ом,Ам-ум-ом-ым.

Мы в стакан воды налили, Лук пузатый посадили. Он в стакане, как на троне В новой зубчатой короне. Только вот одна беда - Очень мокнет борода.( Вверх зелёная стрела Прямо в луке проросла, Лук не даст лететь стреле – Бородой прирос

Рисунок 4. Процентное соотношение воспитанников в соответствии с выявленными уровнями сформированности позитивных навыков межкультурного общения (данные I-ого и II-ого этапов) Ресурсы: Сказки разных народов Флаги Традиции Флаги Традиции

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ С ТНРСОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКАСОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ВЕДУЩАЯ ИГРОВАЯ)ОБУЧЕНИЕ (НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧИМИ ОПРЕДЕЛИЛИРАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ И МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙВЕРБАЛЬНОЙ, НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕРТ ГАРМОНИЧНОЙ И НЕ ЗАКОМПЛЕКСОВАННОЙ ЛИЧНОСТИУПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ

Цель: Обучение детей следовать определенной структуре проведения эксперимента, подведение итогов, выводы, фиксация результатов в карточке. Заключительным этапом любого опыта является подведение итогов и формулирование выводов. Чаще всего выводы мы делаем в словесной форме, но иногда избираем и другие способы. Мы со

«ФГОС – гарант качествадошкольного образования в РФ» Общие положенияТребования к структуре ООП ДОТребования к условиям реализации ООП ДОТребования к результатам освоения ООП ДОСтруктура ФГОС

Основные принципы Стандарта поддержка специфики и разнообразия детства;сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии    человека;личностно - развивающий характер взаимодействия взрослых и детей; Основные принципы Стандарта уважение личности ребенка как обязательное требование ко всем взрослым;осуществление образовательной деятельности в форме

Отгадай загадкуПо тёмному небу рассыпан горошек Цветной карамели из сахарной крошки, И только тогда, когда утро настанет, Вся карамель та внезапно растает. Звёзды - Что вы знаете о звёздах?

НАЧАТЬНа кухне у мамы Помощник отличный, Он синим цветкомРасцветает от спички. Сделать крынку или вазу – Она понадобится сразу.Но если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги.

Цель:Познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Автор:Ученица 3 а класса МБОУ Комаровской СОШ Кузнецовой Кристины

Виды дидактических игр для развития речи: игры с предметами (игрушками, природным материалом и пр.);настольные печатные игры; словесные игры. «Чудесный мешочек»(«что за предмет?»)