Учебные презентации

Цель: Формирование монологической речи у детейРазвивать монологическую речи детей посредством эпистолярного жанра.Расширять их представление об окружающем мире за счет знакомства с культурой и традициями Франции, с городом Тюлем и жизнью французских ребят.Воспитывать доброжелательное отношение к детям другой национальности, говорящим на другом

Пришла ранн.. весна. Солнце разбудило лес и растопило снежинки на верхушке сосен. Упали перв.. капельки на снег. Они пробили сугроб и сух.. траву. Появились проталины. Показались зелён.. стрелы травы. А вот и перв.. подснежники. Наступает поздн.. весна. В тиши леса проснулся ландыш.

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших

«Светофорик в гостях у нас »Внеклассное мероприятие в 3 классе по ПДД Закрепление знаний правил дорожного движения;развитие психофизиологических качеств (внимания, мышления, память и т.д.);формирование навыков безопасного поведения на дороге.Цели:

ЗадачиОбласть познания_ формировать обобщенное представление о осени, на основе комплекса признаков характерных для не живого природы растительного и живого мира.- Продолжать развивать познавательные способности, слуховое внимание, зрительную память, логическое мышление.Область коммуникацииОбогащать словарь детей: Дождливая погода, туман непогода, « золотая осень» ,пасмурно.-

Что такое грибы? Грибы - царство  живых организмов, которые сочетают в себе признаки растений и животных. Какая наука изучает грибы? Грибы изучает наука микология, которая считается разделом ботаники, поскольку ранее грибы относили к царству растений.

Рисунок Н.В. Гоголя, сделанный в Риме1830-е г.г.

Цели:Коррекционно-образовательные Расширять и закреплять знания детей о диких животных, частях их тела, детёнышах и местах зимовки.Учить различать на слух падежные окончания существительных.Закреплять навык практического употребления в речи притяжательных и относительных прилагательных и существительных мужского и женского рода.Коррекционно-развивающие Развивать общую, мелкую и

Города Золотого кольца Москва – столица России

Тема: «Написание предложений с буквами Ю, ю» Цели:Вспомнить написание заглавной и строчной буквы Ю, ю;Будем писать строчную и заглавную букву, соединять с другими буквами в слове.

Для музыкального воспитания детей необходима богатая музыкальная предметно-развивающая среда (музыкальная среда), а для развития личности дошкольников рядом с ними должен быть педагог, увлечённый музыкой, умеющий реализовать творческий потенциал музыкальной среды и управлять развитием творчества детей. Основные знания и умения ребёнок получает

Одна из задач воспитателя -  создать для каждого ребенка  разностороннюю развивающую среду, чтобы дать ему возможность проявить себя. Предметно-развивающая среда - это система  материальных объектов деятельности ребенка, единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности детей.

ЦЕЛИ:1. Расширять знания детей о художественных произведениях, которые рассказывают о Великой Отечественной Войне;2. расширить знания детей о ВОВ;3. создавать условия для развития чувства патриотизма, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости на произведения о ВОВ.ЗАДАЧИ:1. Познакомить детей с картинами художников о Великой Отечественной войне;2. Прививать интерес к

Всех размеров и цветов Ягоды и фрукты. Хватит их на десять ртов, Запасай продукты. Фрукт чудесный – ананас, И большой, к тому же. Если скушать его враз, То не нужен ужин.

Тематический педагогический совет«Модель методической деятельности педагогов в условиях введения ФГОС ДО»Цель: Утверждение модели методической деятельности педагогов в условиях введения ФГОС ДО.Задачи:Обозначить функции методической работы педагогов. Создать условия для повышения педагогического мастерства. - выявить исходный уровень педагогического мастерства каждого воспитателя, т. е.

ФГОС НОО – Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373.   Начальное образование должно гарантировать «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)».Общеобразовательные учреждения

«Раздвиньте свои границы! Я всегда делаю то, чего я не умею, чтобы этому научиться»