Учебные презентации

- опираются на необычное сочетание материалов и инструментов. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей.- Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.   Проведение занятий с использованием

«Дидактический синквейн»Это технология, создающая условия для развития личности, способной -критически мыcлить, -отсекать лишнее, -определять

Цель:Систематизировать знание детей о зиме, зимних явлениях.Задачи: Актуализировать и дополнить знание детей о зимних явлениях природы, показать красивые зимние пейзажи;Познакомить с поэтическими образами в стихотворениях о зиме;Формировать у детей интерес к художественному слову, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.Воспитывать любовь к

Изучению стилей семейного воспитания посвящены работы отечественных и зарубежных исследователей Д. Баумринд, Е.М. Волкова, Т.А. Маркова, Дж. Каган, Д. Конгер, П. Массен, Р.В. Овчарова, Н.А. Розгонова, А. Хьюстон и др. Предлагаю рассмотреть направления

«Растёт то, что мы выращиваем в душе, - таков вечный закон природы». Гёте Иоганн Вольфганг Цель проекта – создание мини огорода для организации продуктивной, экспериментальной, познавательной деятельности детей.

Посреди двора- золотая голова! Он бывает, дети, разный – Желтый, травяной и красный. То он жгучий, то он сладкий, Надо знать его повадки. А на кухне – глава специй! Угадали? Это... (Перец)

Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды,

5 февраля.Классная работа. .б-п, ф-в, г-к, д-т, ж-ш, з-с,

«  «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений». Л.Н. Толстой Деятельностный подходИСКАТЬ – опрашивать окружение,

Божья коровкаБожья коровка, Чёрная головка. Ловко крылья расправляешь И до неба долетаешь. Ходишь ты на чёрных ножках, Носишь ты костюм в горошек. МухаТо на локоть примостится, Сгонишь — на плечо садится. Хоботком своим щекочет, Улетать совсем не хочет.

Артикуляционная гимнастикаэто комплекс специальных упражнений по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата.Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. «Заборчик»Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.

Актуальность. «ФГОС ДО к условиям реализации основной общеобразовательной программыдошкольного образования» Педагог должен уметь:- создавать графические и текстовые документы (т.е. самостоятельно оформлять групповую документацию, диагностику и т.д);- активно использовать информационные технологии в образовательном процессе;- познакомиться с информационными сайтами

НАС СФОТОГРАФИРОВАЛИ КЛАССОМ. Я НА ФОТОГРАФИЮ ГЛЯЖУ. НАСТЯ С БАНТОМ, ПОЛЯ С ЛЕРОЙ И СЕБЯ, КОНЕЧНО, НАХОЖУ. ЭТО ГЕРА – МАТЕМАТИК ПЕРВЫЙ. ЭТО МИША – ПЕРВЫЙ ОЗОРНИК, СЛЕВА ЮРА – ТИХИЙ И ПРИМЕРНЫЙ, СПРАВА ДЮХА – ЛУЧШИЙ УЧЕНИК. ВОТ КАРИНА

На что направлена театрализованная деятельность?На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций;На развитие мышления, воображения, внимания, памяти;На развитие фантазии;На формирование волевых качеств;На развитие многих навыков и умений(речевых, коммуникатив-ных, организаторских, двигательных и т.д.) Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенкаТеатрализованная игра:Стимулирует активную

Дед Мороз (Россия) Чысхаан (Якутия)

«ЗОДИАК» - 2011 годНАШ ДЕВИЗ: «ТОТ КТО С НАМИ ХОЧЕТ БЫТЬ ДОЛЖЕН ОЧЕНЬ СПОРТ ЛЮБИТЬ!»

Уважаемые коллеги, представляем Вашему вниманию одну из  технологий недирективной помощи и поддержки детской инициативы «Групповой сбор». Что такое групповой сбор - это часть группового распорядка, который проходит в определенное время, в специально оборудованном месте, когда дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают