Учебные презентации

Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь ребенка - это не дар, она приобретается благодаря усилиям. Речь - удивительное, сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. Актуальность Актуальность проблемы речевого развития:

Тест “Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?”1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей. 2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей. 3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького

Объектом исследования является процесс развития связной речи учащихся начальных классов, средство осуществления которого – работа над текстом. Предметом исследования является система упражнений, направленная на формирование определенных умений в области связной речи.

Нет дороже нам места. Дом нам она и семья. Родина юности, детства Малая наша земля.А. Красильников. Групповой, исследовательский проект

Цель проекта.Изучить жизнь амурского тигра, его повадки Задачи.Изучение литературы и других источников информации о животном.Систематизация знаний о тиграх.

Мяукает, прыгает, крадётся кто?Прыгает, летает, клюёт, чирикает кто?Воет, дует, гудит что?Учится, читает, пишет, считает кто?Лает, кусается, грызёт кто?Мычит, жуёт, пасётся кто?Угадай слово. Отгадайте загадки, вставив пропущенные слова.Загадки.Летом по лесу _______Зимой в берлоге ______В траве ________,Хвостом _______,Хвост _________ ,Другой ________,Стоит высокий светлый

Растительность степейКовыльТипчакПолыньТюльпаныИрисыГиацинты

Голубая, лиловая, синяя, белая Расцвела весною сирень. Я хожу и любуюсь, как околдованная На цветущие кисти весь день. Гроздья сирени бушуют разными цветами, От разноцветья этого кружиться голова, Природа их окрасила, как будто бы мазками,

Цель: формировать у детей интерес к познанию. Задачи:Обучающие:• учить детей находить составлять один и много предметов в окружающей обстановке, отвечать на вопрос «сколько?»используя слова один, много.• закреплять умение сравнивать два предмета и находить отличия по величине, цвету, закреплять знания о геометрических фигурах.Развивающие:• формировать представление о

Дидактическая игра«Помоги медвежонку собрать урожай»Цель: Знакомить детей с овощами. Развивать у мышление, зрительное внимание.Ход игры: Мишутка вырастил на огороде много овощей. Взял тележку и хотел начать собирать урожай, но с чего начать не знает потому-что не знает как эти овощи называются.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:воспитание школьников как граждан России. Школа России  должна стать школой духовно-нравственного развития Задачи программы:развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям  об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности,  способности сопереживать, готовности помогать другому обучение  ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной  речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие

Люблю тебя, седой Ямал! Люблю за красоту природы. Всегда ты будешь восхищать Своим простором и свободой!

Пищевые отходы разлагаются около месяца. Газетная бумага. Срок разложения от 1 месяца до 1 сезона.

Дорогие ребята! Вам пишут дети с острова Дружбы. Заболели наши друзья! Мы не знаем, как их лечить и хотим отправить заболевших в больницу в город. Поэтому мы написали вам это письмо. Мы думаем, что вы сможете нам помочь! Помогите доставить

Цель:Представление участникам мастер-класса по использованию техники Stop Motion, для формирования познавательных и речевых способностей дошкольников. Задачи:Создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов.Повысить профессиональное мастерство участников мастер-класса. Познакомить участников мастер-класса с техникой Stop Motion.

Этот праздник к нам идётРаннею весною. Сколько радости

Презентацию подготовила учитель начальных классов ГБУО СОШ № 282 г.Санкт – Петербурга Таран Марина Константиновна Математический диктант.

Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь» Разминка

Актуальность проекта Познавательно-исследовательская деятельность дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, работать в коллективе. У детей недостаточен объем знаний в области естественно - научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе.