Учебные презентации

«Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни» К.Д.Ушинский Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения

Золотые рыбкиГуппи В аквариуме плавают 3 золотые рыбки, а гуппи в 2 раза больше. Сколько гуппи плавало в аквариуме?

Я отправляюсь в Интернет, Увидеть я весь мир готова Где плещет ласковый прибой, Где на любой вопрос ответят… Не знала я , что на планете, Так много чистых, светлых душ, Что встретимся мы в интернете, И нипочём любая глушь!

Успехов в делах! Успехов в делах!Хочу!Надо!Могу!

ХЛОПОК ЛЁН

Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, развивает у ребенка чувство прекрасного. Произведения народного декоративного искусства близки детям красочностью, простотой композиции. Перед педагогом, обучающим детей декоративному рисованию, стоят следующие задачи:развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах;развивать

Цель:повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста. « Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и

Участники проекта:Сотрудники ДОУ, родители, воспитанники ДОУГеография проекта:Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» комбинированного вида р. п. Маслянино Новосибирской областиПродолжительность проекта:апрель – июль 2018 годТип проекта:познавательно-творческийРуководители проекта:Тишкова Т.К. Пайднец С.В. Задачи проекта:Совершенствовать организацию развивающей предметно-пространственной среды детского сада, создав мини-музей

Пустыней называют любое место, где очень – очень сухо и нет, или почти нет, плодородной почвы. Растительный мирВ пустынях есть группа растений (суккуленты), которые запасают воду в своей надземной части. У одних из них сильно утолщены стебли, у

Визитная карточкаФИО: Жданова Наталья ИвановнаДолжность: воспитательОбразование: Борисоглебский государственный педагогический институт, 2001 г.Специальность: дошкольная педагогика и психологияПедагогический стаж: 12 летСтаж в занимаемой должности: 10 лет Педагогическое кредо«Твори добро на всей ЗемлеТвори добро другим во благоНе за красивое «спасибо»,Услышавшего тебя рядом.»

Решили конкурс красоты В лесу устроить птицы. Щебечут сойки и дрозды, Кому же быть царицей. Глаза совы прекрасней звезд Hа синем небосклоне. Как веер глухариный хвост - Кому же быть на троне? Не может строгое жюри: Медведь, кабан, лисица Решить

Кто?Что?Что делает?Какой?Какая?Какое? Названия предметовКто?Что?Действия предметовЧто делает?Признаки предметовКакой?Какая?Какое?МедведьСобакаЯблокоКосолапыйВернаяСпелоеСпитСторожитВисит

Очень давно, в Древней Греции, существовал музыкальный инструмент, который называли монохордом Это был длинный и узкий деревянный ящик с натянутой сверху струной.Постепенно к одной струне стали прибавляться другие. Играли на них, защипывая струны пальцами или особыми пластинками - медиаторами, а иногда

153426789 1 Игра «Цепочка» (“The Chain”)Пример: one / eight / tomato / orange / eleven / nut / teeth / head / dog. Etc.

Московский Кремль Храм Василия Блаженного

Отгадай загадок ворох - все о головных убора: Какие бывают, с чем надевают, как носят – Обо всем спросим, все узнаем! Давай отгадаем! Простудиться не хотите - Наседку теплую купите : Хоть погода будет зябка, Голову согреет ... (Шапка)

Образование детей с ОВЗ предусматривает:Создание специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и возможности для получения образования.2. Воспитание.3. Лечение и оздоровление.4. Коррекцию нарушений развития.5. Социальную адаптацию. Приоритетные направления коррекции и развития:1. совершенствование движений и сенсомоторного развития;2. коррекция отдельных сторон психической деятельности;3. развитие