Учебные презентации

В старину говорили: « Расскажи нам свою историю, и мы скажем, кто ты». Гипотеза: «Я думаю, что города «Золотого кольца России» привлекают к себе внимание интереснойисторией, богатым культурным наследием».  

Целью данного проекта является обучение наблюдению признаков весны на всём её протяжении, определение последовательности событий в природе и их связи. Работа по данной теме является значимой, поскольку

www. ipk74.ru Регистрация на сайте ФЦПРО

Имя существительное как часть речи включает в себя слова с предметным значением в широком смысле (стол, стул, окно, липа, люди, счастье, мужество, красота и т. д.).Имя существительное отвечает на вопросы: кто? или что? (кого? чего? и т. д.). Именам существительным присущи следующие постоянные признаки: отнесенность к определенному лексико-грамматическому разрядунарицательное/собственное,одушевленное/неодушевленное,конкретное/отвлеченное/собирательное/вещественноерод, склонение. К непостоянным признакам

План работы Лежневского РМОучителей физики в 2015-2016 году. Тема Создание среды для организации деятельности каждого педагога в условиях введения системно-деятельностного подхода

§14-16упражнение №3(1-3)письменноДомашнее задание:

ов…щи к…ртоф..ль

Приглашение в путешествие Стремительно бежит время, меняется мир. Приходят новые поколения, которые перекраивают города: строят новые, благоустраивают и изменяют старые. Порой за этими изменениями мы не замечаем, что забываем прошлое старых улиц, площадей, зданий...

Родился в городе Киеве, в актёрской семье.Стал кинорежиссёром в области учебного и научного кино.Первый рассказ - «Затейники» (1938 год).В детстве читал книги Пальмера Кокса «Новый Мурзилка» об удивительных приключениях и странствиях маленьких человечков. План нашей работы: Учиться читать выразительно.Делать

История создания пьесы Весна 1901 г. – в письмах Чеховавстречаются мысли о новойпьесе. Хотя первые заметки взаписной книжке появились нашесть лет раньше. В письмеО.Л. Книппер он сообщил, чтособирается писать «4-актныйводевиль или комедию». Март 1903 г. – начало работы надкомедией.Октябрь 1903 г.

Имя прилагательное AdjectiveЗнание суффиксов и префиксов облегчает понимание значений прилагательных. Суффиксы Префиксы- less hopeless ill illegal- ive constructive im impossible- able comfortable

Цели:обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Местоимения»;Опознавать местоимения и правильно употреблять их в речи;-распознавать приставки не и ни в отрицательных местоимениях;развивать орфографическую зоркость, зрительную память, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.Вызвать чувство интереса к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и

Инструкция по выполнению работы.На выполнение экзаменационной работы по географии отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 43 задания. Часть 1 состоит из 24 заданий (А1-А24). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, только один из

Цель: Создание условий для воспитания и социализации учащихся в школе, формирование ценностных ориентиров, положительного отношения к труду и профессиональному творчеству. Задачи:Создание условий для развития духовно-нравственного воспитания школьников через урочную, внеурочную и внеклассную деятельность.Создание условий для становления, развития и совершенствования творческих и интеллектуальных

Дружба превыше всего...

Цель: Ознакомить читателя с городом Евпатория Задачи: Изучить историю и достопримечательности Евпатории. Собрать материал и разместить в презентации. Керкинитида (Каркинитида) (греч. Κερκινίτις) — древнегреческий город, существовавший с начала V века до н. э. по конец II века до н. э.

Цель: изучить особенности прорастания семян в зависимости от условий среды.Задачи урока:-обобщить знания обучающихся о строении семян растений;-выяснить условия прорастания семян;приобрести опыт проведения биологических исследований (умение выделять проблемы, формулировать гипотезы, планировать эксперимент в соответствии с гипотезой, интегрировать данные, делать вывод).  формировать навыки  к  

ДЕФЕКТОЛОГСпециалист, занимающийся развитием, обучением и воспитанием «особенных» детей», в том числе детей с интеллектуальными нарушениями.Основная