Презентация на тему по математике на тему Реализация средств ИКТ на уроках математики в 9-11 классах

в общеобразовательном процессе  определена  в документах Правительства РФ, Министерства

образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования: Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, Федеральный закон №273 «Об образовании в РФ», Стратегия развития информационного общества в РФ, Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее -

активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.
С другой стороны, предлагаемые компьютерные технологии не всегда органично вписываются в традиционную методическую систему математической подготовки старшеклассников. Не всё, что делает­ся специалистами в области информатизации школьного курса математики, достигает требуемых результатов.

между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным

единым планом и режимом общеобразовательной школы;
между репродуктивным, схоластическим восприятием математического материала отдельными обучающимися и необходимостью творческого преобразования их математической деятельности;
между возрастающей сложностью и насыщенностью школьной программы, постоянно увеличивающимся уровнем требований и способностью ученика освоить весь объем предлагаемых ему сведений.

состоит в определении значимости компьютерных технологий в обучении математике

старшеклассников и определении путей использования их для качественного усвоения учебного материала по математике. Целью является разработка приёмов использования компьютерных технологий при изучении математики старшеклассниками на различных уроках и отдельных этапах урока на основе дидактических принципов обучения математики.

информационную и методическую культуру, творческий стиль деятельности учащихся;
подготовить учащихся

к использованию информационных технологий и других информационных структур.

«проникающая» (использование компьютера при изучении отдельных тем, разделов, для

решения отдельных дидактических задач);
как основная (наиболее значимая в используемой педагогической технологии);
как монотехнология (когда все обучение и управление учебным процессом, включая все виды диагностики, контроля и мониторинга, опираются на применение компьютера).

учения и эмоционального отношения к учению

компьютером дает новые возможности образовательному процессу.
Используется,

как обычная доска
(текущие записи
учителя и ученика
на уроке) – это
замена обычной
работы в классе
(электронной
ручкой или
специальными
водяными
маркерами).

и изображений собственных заданий для занятий.

встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для

обогащения дидактического материала.

математических,
информационно
описательных,
наглядных и т.п.)

в интернете

работе,
развития
личных и
социальных
навыков.