Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по математике на тему Использование технологии развития критического мышления на уроках математики

Содержание

«Пусковым механизмом критического мышления является склонность быть пытливым, испытывать удивление, искать ответы на вопросы»Эдисон
Использование технологии развития критического мышления на уроках математики «Пусковым механизмом критического мышления является склонность быть пытливым, испытывать удивление, искать ответы на вопросы»Эдисон «Критическое мышление (как технология) – это интеллектуально организованный процесс, направленный на активную Основные особенности технологии можно сформулировать следующим образом:•	Не объем знаний или количество информации Технология РКМ позволяет решать задачи:образовательной мотивации;информационной грамотности;социальной компетентности Базовая модель технологии 1 Стадия вызова2 Стадия осмысления новой информации 3 Стадия рефлексии или размышления Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия: Задача. Мороженое содержит 5 частей воды, 2 части молочного жира и 3 Стадия 2. Осмысление нового материала.	Наибольший эффект достигается при решении задач по традиционной Стадия 3. Размышления или рефлексии.На этой стадии можно предложить такую задачу:В двух Итог 	«Ребенок, никогда не познавший радости труда в учении, не переживший гордости
Слайды презентации

Слайд 2 «Пусковым механизмом критического мышления является склонность быть пытливым,

«Пусковым механизмом критического мышления является склонность быть пытливым, испытывать удивление, искать ответы на вопросы»Эдисон

испытывать удивление, искать ответы на вопросы»

Эдисон


Слайд 3 «Критическое мышление (как технология) – это интеллектуально организованный

«Критическое мышление (как технология) – это интеллектуально организованный процесс, направленный на

процесс, направленный на активную деятельность по осмыслению, применению, анализу,

обобщению или оценке информации, полученной или создаваемой путем наблюдения, опыта, рефлексии, рассуждений или коммуникации как руководство к действию или формированию убеждения»

Слайд 4 Основные особенности технологии можно сформулировать следующим образом:
• Не объем

Основные особенности технологии можно сформулировать следующим образом:•	Не объем знаний или количество

знаний или количество информации является целью образования, а то,

как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни.
• Не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.
• Коммуникативно-деятельный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.


Слайд 5 Технология РКМ позволяет решать задачи:
образовательной мотивации;
информационной грамотности;
социальной компетентности

Технология РКМ позволяет решать задачи:образовательной мотивации;информационной грамотности;социальной компетентности

Слайд 6 Базовая модель технологии
1
Стадия вызова
2
Стадия осмысления новой

Базовая модель технологии 1 Стадия вызова2 Стадия осмысления новой информации 3 Стадия рефлексии или размышления

информации
3
Стадия рефлексии или размышления



Слайд 7 Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление,

Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия:

рефлексия:


Слайд 9 Задача. Мороженое содержит 5 частей воды, 2 части

Задача. Мороженое содержит 5 частей воды, 2 части молочного жира и

молочного жира и 3 части сахара. Сколько надо взять

воды, молочного жира и сахара, чтобы приготовить 1 кг мороженого?

Стадия 1. Вызов. Наработка различных версий: как можно решить задачу.
Краткая запись условия задачи:
ВОДА – 5 частей
ЖИР – 2 части 1 кг
САХАР – 3 части
А если схему изобразить таким образом?
ВОДА __ __ __ __ __
ЖИР __ __ 1000 г
САХАР __ __ __

Предлагают очевидные пути решения задачи.




Слайд 10 Стадия 2. Осмысление нового материала.

Наибольший эффект достигается при

Стадия 2. Осмысление нового материала.	Наибольший эффект достигается при решении задач по

решении задач по традиционной методике от простого к сложному.
Вопросы

на обсуждение:
какая из предложенных задач в учебнике подходит под эту модель?
сформулируйте условие нескольких задач, подходящих под эту модель.
Например. Одно число в 2 раза больше другого, но в 3 раза меньше третьего. Сумма чисел равна 27. Найти эти числа.
является ли эта задача на части? Докажите!
самостоятельно постройте модель и продумайте алгоритм решения задачи.


Слайд 11 Стадия 3. Размышления или рефлексии.

На этой стадии можно

Стадия 3. Размышления или рефлексии.На этой стадии можно предложить такую задачу:В

предложить такую задачу:
В двух банках 5 л молока. Когда

в одну банку добавили 1 л, то в ней стало в 2 раза больше молока, чем в другой. Сколько молока было в каждой банке?
-является ли эта задача на части?
-подумайте, как можно ее решить?

Творческое домашнее задание:
Придумайте задачу на части, запишите ее условие, схему и решение;
составьте вопросы то теме, учитывая их значение (например «ромашка» Блума)


  • Имя файла: prezentatsiya-po-matematike-na-temu-ispolzovanie-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-matematiki.pptx
  • Количество просмотров: 135
  • Количество скачиваний: 0