Презентация на тему по математике на темуМетоды и способы решения тригонометрических уравнений

тригонометрия в результате решения задач, связанных с землемерием, астрономией

и строительным делом. Впервые способы решения треугольников, основанные на зависимостях между сторонами и углами треугольника, были найдены древнегреческими астрономами Гиппархом (II в. до н. э.) и Клавдием Птолемеем (II в. н. э.). Позднее зависимости между отношениями сторон треугольника и его углами начали называть тригонометрическими функциями. Аналитическая теория тригонометрических функций в основном была создана выдающимся математиком XVIII в. Леонардом Эйлером (1707-1783гг.). Дальнейшее развитие теории было положено в XIX в. Н. И. Лобачевским и другими учёными.

тригонометрии помогает развить логику, нестандартное мышление человека;
Затрачивается огромное количество

различных ресурсов человека на решение тригонометрических уравнений, поэтому методы и способы их решения необходимо систематизировать.

математики;
Обобщение и расширение знаний и умений, связанных с решением

тригонометрических уравнений на базе физико-математической школы УРЕК(г.Белорецк, Башкирия);
Изучение новых способов решения тригонометрических уравнений, выходящих за пределы курса алгебры 10 класса;
Исследование тригонометрического уравнения несколькими способами.

Задачи исследования:
Провести классификацию тригонометрических уравнений, предлагаемых в школьном курсе алгебры и начал анализа;
Рассмотреть другие методы решения тригонометрических уравнений;
Подобрать задания из вариантов ЕГЭ;
Рассмотреть способы отбора корней на заданном промежутке из заданий части С1.
Провести анкетирование среди учеников 10-11 классов МБОУ СОШ №8 с целью выяснить их мнение о задании С1 (№15).

1
x= (– 1)narcsin α + πn, где n 

Z
Частные случаи:
α = – 1, х = - π/2 + 2πn, n € Z
α = 0, х = πn, где n  Z;
α = 1, х = π/2 + 2πn, n € Z

cos x = α, | α | ≤ 1
x =  arccos α + 2πn, где n Z
Частные случаи:
α = – 1, х = - π + 2πn, n € Z
α = 0, х = π/2 + πn, n € Z
α = 1 , х = 2πn, n € Z

Простейшими называются тригонометрические уравнения вида sin x = α; cos x = α; tg x = α; ctg x = α, где x – переменная, α – данное число.

tg x = α, α  (– ; ), x ≠
x = arctg α + πn, где n  Z

ctg x = α, α  (– ; ), x ≠
x = arсctg α + πn, где n  Z

я рассмотрела следующие способы:
Решение тригонометрических уравнений с помощью введения

новой переменной:
Тригонометрические уравнения, сводимые к квадратным;
Решение уравнений с помощью введения вспомогательного аргумента;
Уравнения, решаемые разложением на множители;
Однородные тригонометрические уравнения первой и второй степени;
Решение тригонометрических уравнений с помощью формул:
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму;
Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение;
Применение формул понижения степени.
Решение уравнений с помощью замены переменных:
Уравнения вида Р (sin x  cos x, sin x cos x) = 0;
Решение уравнений с помощью универсальной подстановки.
Уравнения, содержащие арифметический квадратный корень.

уравнения, сводимые к квадратным.
Этот метод

еще называют алгебраическим. Метод сведения к квадратному уравнению состоит в том, что, пользуясь изученными формулами, мы преобразовываем все тригонометрические функции, участвующие в рассматриваемом уравнении через одну какую-нибудь простейшую тригонометрическую функцию. И вводим новый аргумент t = f(x), где f(x) – одна из основных тригонометрических функций.

Решение уравнений с помощью введения вспомогательного аргумента.
Этот метод применяют при решении уравнений вида a sinx + b cosx = c,
a2 + b2 ≠ 0 (относительно переменной x). Сначала следует обе части разделить на a2 + b2 .
Получим a/ a2 + b2 sinx+b/ a2 + b2 cosx=
= c/ a2 + b2; Коэффициенты перед синусом и косинусом обладают следующими свойствами:
1) | a/ a2 + b2 | < 1, b/ a2 + b2 < 1;
2) (a/ a2 + b2 )2 + (b/ a2 + b2 )2 = 1;
Т.е. a/ a2 + b2 = cos , а b/ a2 + b2 = sin , где - вспомогательный угол. Тогда уравнение приобретет следующий вид:
sin ( x + ) = c/ a2 + b2 ;
Откуда
x = - + (- 1)narcsin(c/ a2 + b2)+ n, nZ, где = arccos(a/ a2 + b2 ) или = arcsin(b/ a2 + b2 ). Если c/ a2 + b2 > 1,то решений нет.

понимается представление данного выражения в виде произведения нескольких множителей.

Если в одной части уравнения стоит несколько множителей, а в другой – 0, то каждый множитель приравнивается к нулю. Таким образом, данное уравнение можно представить в виде совокупности более простых уравнений.

Пример. cos2x + sinx • cosx = 1.
Решение.
cos2 x + sin x•cos x – sin2 x –cos2x=0,
sin x cos x – sin2 x = 0
sin x ( cos x – sin x )= 0
sin x = 0; xn = πn, где n  Z
cos x – sin x = 0 ; 1 – tg x = 0;
tg x = 1; xm = π/4 + πm, где m  Z.
Ответ: xn = πn, n  Z;
xm = π/4 + πm, m  Z.

однородным относительно sinх и cosх, если все его члены

одной и той же степени относительно sinх и cosх одного и того же угла.
ао sinn х + a1 sinn – 1 х  сos x + a2 sinn – 2 х  сos2 x + … + an сos n x=0, где ао, a1, a2, …, an – действительные числа, n – показатель однородности.

Чтобы решить однородное уравнение, нужно:
перенести все его члены в левую часть;
вынести все общие множители за скобки;
приравнять все множители и скобки нулю;
скобки, приравненные нулю, дают однородное уравнение меньшей степени, которое следует разделить на cos (или sin) в старшей степени;
решить полученное алгебраическое уравнение относительно tg.

ЭТИМ МЕТОДОМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ФОРМУЛЫ
Формулы преобразования произведения тригонометрической

функции в сумму

sin α · cos β = (sin (α + β) + sin (α - β))
sin α · sin β = (cos (α - β) - cos (α + β))
cos α · cos β =(cos (α - β) + cos (α + β))
tgα ∙ tgβ = cos (α - β) - cos (α + β) ÷
÷ cos (α - β) +cos (α + β)= tgα + tgβ ÷ ctgα+ctgβ
ctgα ∙ ctgβ = cos (α - β) +cos (α + β) ÷
÷ cos (α - β) - cos (α + β) = ctgα+ctgβ ÷ tgα+tgβ
tgα ∙ ctgβ = sin (α - β) + sin (α + β) ÷
÷ sin (α + β) - sin (α - β)

Формулы понижения степени тригонометрических функций

sin² α = 1-cos 2α ÷ 2
cos² α = 1+cos 2α ÷ 2
tg2 α = 1-cos 2α ÷ 1+cos 2α
ctg2 α = 1+cos 2α ÷ 1-cos 2α
sin2 α/2 = 1-cos α ÷ 2
cos2 α/2 = 1+cos α ÷ 2
tg2 α/2 = 1-cos α ÷1+cos α
ctg2 α/2 = 1+cos α ÷1-cos α

+ β) = sin α · cos β +

sin β · cos α
sin (α - β) = sin α · cos β - sin β · cos α
cos (α + β) = cos α · cos β - sin α · sin β
cos (α - β) = cos α · cos β + sin α · sin β
tg (α + β) = (tg α + tg β) ÷ (1 - tg α · tg β)
tg (α - β) = (tg α - tg β) ÷ (1 + tg α · tg β)
ctg (α + β) = (ctg α · ctg β + 1) ÷ (ctg β - ctg α)
ctg (α - β) = (ctg α · ctg β - 1) ÷ (ctg β + ctg α)

x  cos x, sin x *cos x) =

0
Уравнения вида Р(sin x  cos x, sin x *cos x) = 0, где P(y, z) – многочлен, решается заменой
cos x sin x = t, (cos x sin x)2 = t2 ,1  2sin x *cos x = t2 ,
 2sin x*cos x = t2-1

Решение уравнений с помощью универсальной подстановки.
Этот метод является общим для решения уравнений вида R(sinx, cosx) = 0, где R (u, v) – дробно-рациональная функция от переменных u, v.
Он основан на замене переменной tg x/2=t, следовательно, выражая выражения тригонометрических функций, будем иметь
sinx = 2tg ÷ 1+tg 2 = 2t ÷ 1+t 2;
cosx = 1-tg 2 ÷1+tg 2 = 1-t 2÷ 1+t 2 .
При этом исходное уравнение преобразуется к виду R (2t ÷ 1+t, 1-t 2 ÷ 1+t 2 )= 0, которое является дробно-рациональным уравнением относительно t. Оно сводится (после умножения на общий знаменатель) к многочленному уравнению. Найдя корни t = ti, где i = 1,…,k уравнения R (2t ÷ 1+t, 1-t 2 ÷ 1+t 2 ) = 0, получим простейшие уравнения tg = ti (i = 1,…, k).
Решив эти уравнения, найдем корни исходного уравнения. Замена tg = t сужает ОДЗ исходного уравнения, так как функция tg не имеет смысла при x ÷ 2=π ÷ 2+πn x=(2n+1)π, n€ Z.
Поэтому, при решении уравнения R(sinx, cosx) = 0 с помощью универсальной подстановки можно потерять корни. Чтобы этого не произошло, необходимо сначала проверить, будут ли значения x ÷ 2=π ÷ 2+πn x= (2n+1)π, n€ Z переменной x корнями исходного уравнения, а затем, считая, что x ≠ (2n+1)π, n€ Z , применить подстановку tg = t.

корень.
Уравнения такого типа решаются следующим образом: при условии, что

обе части тригонометрического уравнения неотрицательны, возводим их в квадрат и решаем. Самый лучший способ решения уравнения – каждый раз заменять его равносильным, тогда корни последнего уравнения будут корнями исходного. Такой способ решения уравнений считается идеальным. На практике приходится заменять уравнение его следствием, вообще говоря, ему не равносильным. При этом потеря корней не происходит, но посторонние корни могут появиться. Для исключения из решения уравнения таких корней необходимо провести проверку или для эквивалентности достаточно рассмотреть
f2(x)= (x) .
f(x) > 0

ответа:
1) Вы считаете тема «Тригонометрические уравнения»
простая;
сложная;
не задумывался.
2) Кто

и в каком классе оказывал Вам помощь при решении тригонометрических уравнений?
родители;
учитель;
друзья.
3) Будете ли Вы приступать к выполнению задания С1 (№15)?
да;
нет;
не знаю.
Из 53 учеников участвовали в анкетировании 33 человека.

Было проведено анкетирование среди 10-11 классов МБОУ СОШ №8 для того, чтобы узнать мнение старшеклассников о задании части С1(№15).

тема «Тригонометрические уравнения»

Вам помощь при решении тригонометрических уравнений?

задания С1 (№15)?

применение на практике знаний о тригонометрии. Повторила решения тригонометрических

уравнений школьного курса алгебры и познакомилась с новыми методами решений тригонометрических уравнений (замена неизвестного; решение уравнений, содержащих функцию под знаком радикала).
Кроме того, я исследовала классификацию уравнений по способу их решения, подобрала примеры уравнений, встречающихся на Едином государственном экзамене, и изучила способы отбора корней на заданном промежутке.

знаний, полученных на лекциях НОУ Уральского РЭК г.Белорецк с

2012 по 2014 гг. Эти конспекты помогли мне при написании данной исследовательской работы, также как и знания, полученные в Заочном физико-математическом лицее «Авангард» с 2010 по 2015 гг. и консультации с преподавателем математики Бычковой Светланой Владимировной.
Благодаря изучению данной темы я смогла решить заключительную олимпиаду по математике среди учащихся 10 классов, что подтверждаю своими дипломами. Также прошла в полном объеме курсы дополнительной физико-математической подготовки Всероссийской школы математики и физики «Авангард».
Цель моего исследования достигнута: мне удалось решить тригонометрическое уравнение из части С1 (№15) 3 способами по отбору корней. В ходе анкетирования выяснила, какое мнение имеют о части С1 (№15) мои одноклассники и выпускники МБОУ СОШ №8. Данная тема не оставила их равнодушными, так как тригонометрические уравнения вызывают затруднения при сдаче выпускного экзамена в форме ЕГЭ.