Презентация на тему Музыкальный проект Рисуем музыку для детей подготовительной группы

задач в той или иной образовательной области предполагает комплексный

подход. Взаимосвязь музыки и изобразительного искусства — это частный случай такого подхода.
В дошкольном возрасте важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира. Через музыку, рисование можно дать детям нравственные понятия: доброта, отзывчивость, сопереживание, воспитывать чувство прекрасного. Музыка, воплощенная в рисунках, гораздо лучше осмысливается и запоминается. Дети очень эмоционально на нее откликаются и безошибочно узнают даже через некоторое время. Рисунок помогает детям лучше понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения.

творчество и музыку к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование

творческой и созидающей личности.
Задачи: художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
Музыкальной деятельности
1.Учить слушать и понимать музыку
2.учиь определять характер музыки
3.Знкомить с творчеством композиторов.
4.учить воплощать музыку в рисунках
5 .развивать мышление и воображение ,познавательную активность.
Воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания
Участники – группа детей, родители ,сотрудники ДОУ

его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными

музыкальными произведениями.
2. Умение детей через рисунок понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения.
3. Умение словами рассказывать про услышанную музыку.
4. Умение воспринимать музыкально-художественный образ, узнавать мелодию по отдельным фрагментам произведения.
5. Умение детей отражать свои впечатления в рисунке.
6. Образная речь, активный словарь должен пополниться новыми словами.
7. Привлечение родителей к слушанию классической музыки дома и рисование рисунков вместе с детьми по мотивам муз. произведений.
Продукт проектной деятельности- картины композиторов, презентации рассказ о композиторе, просмотр видеороликов на музыку Э.Х Григ «Утро» , «Шествие гномов» , « В пещере горного короля»
Презентация проекта- творческий конкурс « Рисуем музыку»
Время реализации проекта – краткосрочный 2 недели

сегодня послушаем – это норвежский композитор Эдвард Григ.

однажды, гуляя, он встретил девочку. Маленькая девочка была так

хороша, бодра, что Григу захотелось, что-то ей подарить, но у него ничего с собой не было. И тогда он решил подарить ей музыку. - Итак, закроем глаза и постараемся представить себе пробуждение природы, которое композитор изобразил с помощью музыки. (Первичное прослушивание.)

и уточняют прозвучавшие ответы учеников.Представьте себе, что всё в

природе спит. (Начинает звучать музыка.) Спит лес, спит речка, тоненький ручеёк тихонечко журчит между камешками, как будто боится нарушить тишину. Маленьким зелёным листочкам сняться маленькие зелёненькие сны. Спят звери и птицы. В дупле старого дерева мама-белка прикрыла своим пушистым хвостом бельчат и уютно спит. (Музыка звучит тихо.)

полная луна, на речке от неё лунная дорожка. И

вот на горизонте, там, где кажется, что небо сходится с землёй, показалась светлая полоска. Она растёт, ширится, а звёзды начинают бледнеть и одна за другой угасать. На востоке разгорается заря, и вода кажется розовой. Под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. Множеством блёсток сверкает растянутая в лесу паутина (Музыка звучит громче.)

пылающий шар поднимется над землёю. Он увеличивается, сияет радостным

светом, играет, улыбается.
- Начинается новый день.
- Какое это событие? (Радостное, яркое, доброе, интересное).
Какими звуками, интонациями, оттенками выразил Григ пробуждение природы? (Лёгкими, спокойными, мелодичными, ласковыми, волшебными, чудесными, волнующими, приветливыми, весёлыми, чарующими, величавыми и т.д.)

много гор. А в горах живут гномы. И вот

таких гномов композитор изобразил в своей музыке. Давайте послушаем это произведение.
Слушание: «Шествие гномов»

пьесе Э. Грига «Шествие гномов», про добрых или злых? (Звучит пьеса

в записи.)
А на что похожа средняя часть пьесы, какая она по настроению? (Звучит фрагмент.)
Может быть, композитор хотел изобразить, как сверкают сокровища гномов, их сказочные богатства, которые хранятся в подземелье?
Музыка звучит светло, заворожённо, будто гномы, затаив дыхание, любуются своими богатствами, драгоценностями, рассматривают их. Потом изображаются сокровища гномов. Музыка начинает мерцать, искриться, сверкать, поблёскивать и переливаться.
Обсуждение услышанного с детьми, какой цвет по их мнению выражает эту музыку
Просмотр видеоролика

из них мы сейчас и окажемся. А встретит нам

хозяин пещеры – горный король.
Кого можно представить?
Итак, мы попали в подземное царство Доврского деда - горного короля. В тронном зале его дворца собираются придворные тролли, гномы, лесовики, домовые. Они хотят отпраздновать свадьбу своей принцессы с Пером.
Прослушайте и определите в чём особенность произведения?

(постоянно повторяется)
А что изменяется? (темп постепенно ускоряется, динамика становится

постепенно громче)
- Какую картину в музыке рисует изменение темпа и динамики? Что можно представить? (движение убыстряется, и музыка переходит в какой-то безумный вихрь)
Какой жанр лежит в основе произведения? (марш)
Просмотр видеоролика