Презентация на тему ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС

объектов с целью выявления признаков (существенных, несущественных)
синтез – составление

целого из частей
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
подведение под понятие, выведение следствий
установление причинно-следственных связей
построение логической цепи рассуждений
доказательство
выдвижение гипотез и их обоснований

125
По какому принципу составлен ряд слов, продолжите его: молоток,

молоко, воробей,…

слово: соедините первый слог слова осина, первые три буквы

слова дежурный, последний слог слова посуда; получилось слово одежда.
 


Сконструировать из геометрических фигур (на уроках математики и уроках изобразительного искусства)

как можно больше признаков сходства и различия двух слов:
лошадь

– корова; озеро – река; дождь – снег

Какое понятие в каждом из перечней
является лишним и почему?
треугольник, ромб, периметр, квадрат, круг
запятая, точка, двоеточие, тире, предлог
Василий, Федор, Иван, Петров, Семен

записать столько же чисел: 1, 2, 4, 7, 11,

16, … (22, 29, 37, 46, 56, 67).


Какая геометрическая фигура пропущена?

?

можно составить из цифр 1, 2, 3, при условии,

что цифры в записи числа повторяться не будут? Перечисли все эти числа.

На одной чашке весов 5 одинаковых яблок и 3 одинаковые груши, на другой чашке – 4 таких же яблока и 4 такие же груши. Весы находятся в равновесии. Что легче: яблоко или груша?

Может ли одно двузначное число быть больше другого двузначного числа на 90? Почему?

предметных знаний)
Метапредметные УУД
(учащиеся учатся работать
с информацией: извлекать её,

анализировать, воспринимать)

Личностные УУД
(эмоциональность в изучении
предмета, толерантность)

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ