Презентация на тему классическая музыка для дошкольников

мире:

процессе музыкальных занятий, являются умения слушать и слышать. Музыка

– главный предмет изучения на любых музыкальных занятиях – постигается только благодаря этим двум взаимосвязанным умениям»

Проф. Н.Г. Тагильцева

эмоциональное состояние и умственное развитие детей

восприятия звучания музыки у дошкольников играет взрослый – педагог,

воспитатель, родитель…

музыкальных занятиях:
Слушание музыки;
Творческие импровизации под звучание музыкальных произведений;
Сочинение сказок

на прослушанное произведение;
Ознакомление с художественными произведениями разных эпох.
2. С родителями:
Консультации для родителей;

Информационные стенды о музыкальных произведениях, концертах в городе для детей;
Советы по слушанию и знакомству с
музыкальными инструментами;

3. В группе:
Музыкально-дидактические игры в музыкальных уголках групп;
Аудиозаписи звучания классических музыкальных произведений;
Детские музыкальные инструменты и предметы для исследования звука в музыкальных уголках групп
Выполнение творческих заданий после прослушивания произведений и т.д.
Беседа о прослушанном произведении;
Иллюстрации к музыкальным произведениям, портреты композиторов, изображения музыкальных инструментов
Подборка стихотворений к музыкальным фрагментам

нотной грамоты
Театрали-зованная деятельность
ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ

внимания
Развитие речевых навыков через побуждение к словесному выражению полученных

впечатлений

Формирование аналитических навыков, развитие мыслительной деятельности

Расширение кругозора и слушательской культуры

Восприятие звучания музыкальных инструментов, знакомство с оркестровой музыкой

композитором, названием или темой произведения (фрагмента);
Использовать для иллюстрации

и создания определенного настроения фрагменты литературы, стихи, произведения изобразительного искусства;
Использовать демонстрационный материал (картотеки, подборки иллюстраций и т.д.);
«Определить проблему» – то есть поставить вопрос, на который дети дадут ответ после слушания;

2. После слушания:
Беседа о характере, музыкальных образах («Вам понравилась музыка?», «Какие впечатления она вызывает», «Какое у нее настроение», «Какие музыкальные образы вы услышали…» и т.д.)
Беседа о средствах выразительности, способствующих раскрытию образов (темп, ритм, динамика, мелодия, исполнитель)
Выполнение творческих заданий после прослушивания произведений: предложить детям выразить свои впечатления в различных формах (рисование, музицирование, музыкально-дидактическая игра и т.д.)

слушанию по темам;
Иллюстрации с изображением оркестров и групп музыкальных

инструментов;
Портреты знаменитых композиторов и фото известных исполнителей музыки;
Занимательные истории о происхождении/создании музыкальных инструментов;
Музыкально-дидактические игры на развитие восприятия и ознакомления с музыкальной культурой;
Аудиозаписи звучания классических музыкальных произведений;
Детские музыкальные инструменты и предметы для исследования звука в музыкальных уголках групп;
Подборка стихотворений к музыкальным фрагментам и т.д.