Презентация на тему Формирование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в сои силы…»
В.А. Сухомлинский

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех умственных и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.» В.А. Сухомлинский

Актуальность опыта

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Актуальность опыта обусловлена:

неблагоприятными воздействиями социально-экономических и экологических условий на рост, развитие и здоровье детей;
недостаточностью работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни человека;
потребностями человека, общества, государства в здоровьесберегающем образовании.

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Цели учителя :

сбережение и укрепление здоровья учащихся;
формирование у детей ценности здоровья, здорового образа жизни;
выбор образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Задачи учителя :

разработка мероприятий, уменьшающих риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни;
пропаганда здорового образа жизни;
помощь каждому ребёнку в осознании своих способностей, создание условий для их развития;
осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Приёмы здоровьесберегающих образовательных технологий:

защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);
компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная гимнастики; массаж, самомассаж; психогимнастика, тренинги);
стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приёмы психотерапии, фитотерапии);
информационно-обучающие (письма, листовки, газеты)

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Принципы работы:

не навреди!
принцип сознательности;
принцип систематичности и последовательности;
повторение знаний, умений и навыков – выработка динамических стереотипов;
принцип постепенности;
принцип индивидуальности и доступности;
учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;
принцип наглядности;
принцип активности;
принцип формирования ответственности;
принцип всестороннего и гармоничного развития личности

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Методы и приемы работы:

гимнастика для глаз;
пальчиковая гимнастика;
формулы самовнушения (Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я хороший ученик! Я хочу учиться! Я буду много знать!)
минутки тишины;
музыкальные паузы;
физкультминутки;
индивидуальное дозирование объёма нагрузки и рациональное распределение её во времени;
смена видов деятельности на уроке;
эмоциональный климат на уроке;
дыхательная медитация;
музыкальные скороговорки.

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Типы здоровьесберегающих технологий

здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, организация здорового питания);
оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, физ.минутки на уроках;
технологии обучения здоровью (включениесоответствующих тем в предметыобщеобразовательногоцикла);
воспитание культуры здоровья (занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы ).

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Инновационные здоровьесберегающие технологии

корригирующая гимнастика для профилактики нарушений заболеваний опорно-двигательного аппарата;
дыхательная гимнастика по методике А.Н. Стрельниковой;
точечный массаж для профилактики вирусных респираторных инфекций и с целью укрепления иммунитета;
глазотерапия для профилактики нарушения зрения;
пальчиковая гимнастика для стимуляции развития речи, творческих способностей, фантазии ребёнка, для развития внимательности и способности сосредотачиваться;
релаксация – расслабление после перенапряжения, перевозбуждения;
нестандартные уроки (уроки-игры, соревнования, конкурсы, экскурсии)

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Популяризация педагогического опыта

участие в конкурсах международного (VI Международный экологический конкурс под девизом «Здоров’я може бути смачним», «Колосок», «Кенгуру»), областного (VI Областной семинар «Енергозбереження. Шлях до майбутнього», навчальний конкурс від журналу «Зін» «Еко-ялинка»,конкурс Компании ТСО «Мелом на доске»), городского (третий, четвёртый городской конкурс «Я хочу жить в чистом городе», ХII научно-практическая конференция школьников по линии Малой академии наук Украины: Европейского университета «Экономика Украины глазами молодёжи»), районного (ХI фестиваль «Ярмарок майстрів – 2014», конкурс «Збережемо першоцвіти», Х фестиваль «Ярмарок майстрів – 2013», конкурс «Замість ялинки зимовий букет», поэтический конкурс к 200-летию со дня рождения Т. Г. Шевченко ) масштабов;

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

Савченко Людмила Геннадиевна ДОШ №112

Популяризация педагогического опыта

Статья«Использованиездоровьесберегающих технологий в деятельности учителя начальной школы» («Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю:здоров'я через освіту» Материалы V Международных и ХIХ Всеукраинских педагогических чтений);
Сказки по формированию здорового образа жизни: «Колобок, или путь к здоровью», «Эликсир молодости» («Здоров’я через освіту: здоров'язбережувальні ідеї В. Сухомлинського в практиці викладання дисциплін природничого циклу шкіл Донеччини»)