Презентация на тему Кружковая работа по опытно - экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста

способность сами ставить вопросы и получать на них

фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел». К.Е.Тимирязев Детское экспериментирование, отличаясь специфическими характеристиками от других видов деятельности, проходит через все сферы деятельности ребенка. Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира, они сами по себе уже являются исследователями, проявляя интерес к различного вида исследовательской деятельности – к экспериментированию. На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, большое значение в развитии личности ребенка, в формировании его интеллектуальных способностей, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая понимается нами не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а также, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе сотрудничества, сотворчества.

Кружок «Юные исследователи» ЦЕЛЬ. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению. ЗАДАЧИ. 1. Развитие познавательного интерес в процессе опытно – экспериментальной деятельности. 2. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук. 3. Развитие умений пользоваться материалами и приборами – помощниками при проведении игр-экспериментов. 4. Развитие у детей умственных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение. 5. Социально – личностное развитие: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, самоконтроль и саморегуляция своих действий. 6. Формирование стремления к выполнению правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Направления.
1. Экспериментирование с песком, глиной.
2. Экспериментирование с водой.
3. Экспериментирование с воздухом.
4. Экспериментирование с предметами.
5. Наблюдение за живой природой.
6. Человек.
7. Интересное рядом.

ситуаций; - создание предметно-развивающей среды, стимулирующей экспериментирование; - обеспечение перехода

от манипулирования с предметами и материалами к результативному экспериментированию. Принципы работы: - увлечь детей интересным содержанием материала, умственным напряжением; дать возможность ребенку почувствовать свою причастность к открытиям. Организация совместной образовательной деятельности включала: - разнообразные обследования предметов и материалов всеми органами чувств человека; - игровую и познавательную мотивацию; - сравнительные характеристики объектов.

Ожидаемые результаты. -

у детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности повысилась познавательная активность; - повысилась способность сравнивать, делать выводы, высказывать свои суждения, анализировать, правильно задавать вопросы; - дети научились высказывать свои предположения при наблюдениях и опытах; - дети могут проводить элементарные опыты и эксперименты самостоятельно; - развились коммуникативные навыки; - дети больше стали интересоваться познавательной литературой, всевозможными энциклопедиями, многие родители выписали детские познавательные научные журналы.

Человек.

Живая природа.

С предметами.

Интересные опыты.

с понятием - плотность воды. Материал: 4 баночки, прозрачный стакан,

вода, сахар, чайная ложка, краски, кисточка, шприц, салфетки.

центр «Сфера», 2005. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно-экспериментальной деятельности

детей 2-7 лет» - Волгоград: Учитель, 2013 Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы». Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.; «Сфера», 2004. Иванова А.И. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». М.; «Сфера», 2004 Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт – Петербург, «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2007.