Презентация на тему Особенности общения дошкольников со сверстниками

формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый

на познание и оценку самого себя посредством других людей.

каждого возрастного этапа формируется коммуникативный компонент готовности к школе
-

Навыки сотрудничества необходимы для дальнейшей взрослой жизни

лет).
Феномен «невидимого зеркала»: ребенок ловит во взгляде и мимике

сверстника признаки отношения к себе

Ребенок начинает видеть особенности сверстника, но фиксирует у него, в основном, негативные моменты

лет)
Преобладание инициативных действий и высказываний над ответными: трудно продолжить

и развить диалог

Трудности в предвидении результата своих поступков

- …......!

- …...!

?

лет)
Неумение поставить себя на место другого человека, непонимание мотивов

поведения сверстника

6

своему содержанию, так и по средствам осуществления. Оно целиком

зависит от конкретной обстановки, в которой происходит взаимодействие, и от практических действий партнера.

в конце дошкольного возраста.
Взрослый для ребенка высший авторитет, чьи

указания, требования, замечания принимаются, по – деловому, без обид, капризов, и отказа от трудных заданий. Эта форма общения важна при подготовке к школе, и если она не сложилась к 6 – 7 годам, ребенок будет психологически не готов к школьному обучению.

родителей, их задача опираясь на особенности общения дошкольников со

сверстниками, управлять, корректировать общением детей в повседневной жизни и во всех видах совместной деятельности.

ребенка. В старшем дошкольном возрасте необходимо формировать следующие навыки

общения:
уметь по собственной инициативе обратиться к другому человеку;
ответить соответствующим образом, если к ребенку обращается кто-либо;
знать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, понимать то, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.
уметь поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание;
-уметь владеть собой, анализировать ситуацию, не унижать и не обижать детей, отличающихся от большинства, не желающих согласиться с высказываемым мнением, желанием собеседника.

общаться

жарко»
«Тающий снеговик»
«Танцующие птицы»
Успокаивающий массаж
Телесно-ориентированные техники на сброс отрицательных эмоций
«Где

поселился страх»
«Прогоним Упрямку, Капризку, Обидку»
«Избавляемся от злости»
Дыхательная гимнастика:
«Злые мыльные пузыри»

Беседы и игры с детьми:
«Что я люблю»
«Я лучше всех умею…»
«Кто Я?»
«Какой Я?»
«Назови ласково»
Рисование:
«Нарисуй себя»
«Нарисуй, что любишь»
«Моя ладошка»

Я и моё тело

Я и Я

жестами
«Где мы были, мы не скажем, а что

делали покажем»
«Изобрази походку, животное, сказочный персонаж»
«Разговор через стекло»
«Скажи слово с разной интонацией»

Беседы с детьми о настроении
Обсуждение персонажей
Рассматривание фото, иллюстраций
Игры на знакомство с эмоциями:
«Узнай (изобрази) эмоцию»
«Пиктограммы»
«Волшебный мешок»

Я и мой язык

Я и мои эмоции