Презентация на тему Проектный метод как средство поддержки инициативы и самостоятельности дошкольников

процесс ДОУ технологии — проектной деятельности.
 Задачи:
1. Изучить теоретические и методологические

основы проектной деятельности.
2. Выявить особенности технологии проектной деятельности в детском саду.
3. Описать механизм реализации технологии проектной деятельности в ДОУ.
4. Организовать целенаправленную просветительскую работу с родителями с целью привлечения их к активному участию в проектной деятельности.
5. Создать развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую требованиям проектного метода.
6. Разработать методические рекомендации для педагогов ДОУ в рамках проектной деятельности.

деятельность на решение интересной проблемы, сформулированной самими детьми;
Умение презентовать

свою работу.

Проектная деятельность (по авторской методике Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса)

возникновение будущего проекта
подбор дидактического материала для реализации проекта
подбор материала

для привлечения, повышения компетенции родителей по данной теме
обогащение развивающей среды по теме проекта (в течение проекта)
реализация проекта
итоговое мероприятие по проекту с привлечением родителей

подготовка к проекту
Определение проблемы, постановка цели
Пример: модель

3-х вопросов (что я знаю, что я хочу узнать, как я буду это делать)
Проектирование
Цель: составление плана работы над проектом; разработка проекта
Поиск
Цель: работа над проектом, поиск информации, экспериментирование.
Продукт
Цель: анализ полученной информации, оформление полученных результатов
Презентация продукта
Цель: демонстрация результата «продукта» деятельности.
Портфолио проекта
Цель: оформление материалов жизни детей на разных этапах проекта

Рефлексия
Цель: анализ достижения поставленной цели, подведение итогов – определение задач для новых проектов (проектирование)

противоречие, то, что привлекает внимание).
• Мы понимаем… (представляется осознанная проблема

для решения и ориентиры-ценности)
• Мы ожидаем… (дается описание предполагаемых целей – результатов)
• Мы предполагаем… (представляются идеи, гипотезы)
• Мы намереваемся… (контекст действий, планируемых поэтапно)
• Мы готовы… (дается описание имеющихся ресурсов различного характера)
• Мы обращаемся за поддержкой… (представляется обоснование необходимой внешней поддержки реализации проекта)

мыслительных карт
Берем лист бумаги формата не меньше А

В центре листа обозначаем словом (рисунком, картинкой) основную идею, проблему.
От центральной идеи проводим несколько радиальных изогнутых линий (каждая может иметь свой цвет). Над каждой линией-ветвью пишется только одно ключевое слово, ассоциативно связанное с основной идеей.
Центральные линии должны быть толще. Связи обозначаются стрелками. Понятия организуются иерархически. Можно обводить, подчеркивать, использовать разные шрифты.
От главных ветвей рисуем ветви второго, третьего и т.д. порядка, продолжая цепочки ассоциаций. Можно использовать не только слова и аббревиатуры, но и рисунки, картинки, делать выделения цветом.
Более важные слова пишите крупнее, чем детали. Некоторые целостные утверждения можно заключить в овалы (обвести) или другие геометрические фигуры.