Слайд 2
Цель: создание условий для познавательного развития воспитанников.
Задачи:
Актуализировать
знания детей о признаках весны в живой и неживой
природе.
Упражнять детей: в ориентировке на листе бумаги, в составлении цифр из разных видов конструктора, сравнении чисел, составлении и решении задач.
Развивать внимание и логическое мышление, творческие способности.
Развивать предпосылки универсальных учебных действий: осуществление само и взаимоконтроля, действие по инструкции взрослого.
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, бережное отношение к природе.
Слайд 8
Ход:
Воспитатель: ребята, сегодня пришло письмо от жителей сказочного
леса. Просят нас о помощи. Пишут, что злой волшебник
затуманил весь лес, лес застыл, весна туда никак не придёт. Звери и птицы очень ждут нашей помощи, вы готовы оправиться в путешествие, чтобы помочь? (ДА!). Для этого необходимо вспомнить весенние месяцы. Давайте их назовём. Сколько весенних месяцев? Какие признаки весны мы знаем? А ещё жители леса говорят, что злой волшебник очень не любит считать и не любит цифры, при виде их он теряет свои силы. Предлагаю смастерить цифры, чтобы его обезвредить.
Первое задание: «Собрать цифру » (конструктор цифр, диаконт, счётные палочки ит.д.)
Получились у нас цифры? Смогли мы обезвредить злого волшебника? (ДА!) И перед нами тропинка, по которой можем двигаться дальше. Посмотрите, здесь какой- то водоём и обозначение, что же это? (болото). Его можно переплыть? Почему нельзя переплыть? А как мы через него переберёмся на другой берег?
Второе задание: «Построим мост» - рисование по клеточкам на игровизоре, с зеркальным дорисовыванием.
Через болото перебрались, нас встречают весёлые кузнечики, лес начинает оживать.
Пора двигаться дальше, ведь лес не расколдован пока. Тихо- то как. Чего же не хватает, ребята? Правильно птичьего пения.
Третье задание: «Сложи птицу из частей» - «Танграм». Детям предлагается сложить из частей птичку и назвать её.
Почему отделила: грача, ласточку, кукушку, от синички, голубя и воробья? (перелетные и зимующие птицы)
Четвёртое задание: «Оживи деревья»: детям предлагаются листы с нарисованными деревьями из четырёх веток и согласно схеме плана раскрасить листочек на ветке в соответствующий цвет. Предлагает детям поменяться листочками и проверить рисунок друг у друга по образцу.
Пятое задание: «Придумай задачу»
Воспитатель говорит детям, что увидела как на ветку сели два воробья, а потом ещё три грача, сколько птиц село на дерево? Что я составила? Из каких частей, состоит задача? (разбор). А кто придумает свою задачку? (2- 3 варианта)
Звучит музыка: «Звуки леса». Воспитатель обращает внимание детей на эти звуки, спрашивает у детей, справились ли с задачей, почему так думают? Что для этого сделали. Что было нелегко сделать? Ребята, мы хотим, чтобы в наших лесах пели птицы и цвели цветы? … А что мы для этого можем сделать?....
