Презентация на тему Урок произношение Звуки р - рь в 1-2 кл. презентация к уроку (2 класс) по теме

верхние зубы и длительно произносить звук похожий на зж

(слышится что-то cреднее между этими звуками: з с призвуком ж или наоборот) или многократно проговаривать звук д (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук д не четкий). Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка.  2. Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от неба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.

правильного произношения звука [р] в прямых слогах и в

слогах со стечением согласных, в словах с этими слогами
2) развивающие
Развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, каналов восприятия, развитие фонематического восприятия (определение места звука в слове)
3) воспитательные
Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям.

Пальчиковая гимнастика.
Начинаем мы рассказ: (Вращать кистями рук)
Десять пальчиков у нас. (Сжимать и разжимать кулачки)
Старшие братишки – (Сжать кулачки, отставить большие пальцы и
Умные мальчишки. вращать ими)
Средним братцам (Кулачки прижать друг к другу, распрямить средние пальцы.
только бы подраться. Постучать подушечками средних пальцев друг об друга)
Ну, а вы, малыши, (сжать кулачки, отставить мизинцы и сцеплять их
Обнимитесь от души. попеременно, то один палец сверху, то другой).

упражнение перед зеркалом.
“Качели” - язычок качается вверх-вниз.
“Лошадка” - скачет

лошадка, копыта цокают.
“Маляр” - а теперь пусть язычок поработает маляром и покрасит небо-потолок (погладить кончиком языка твердое небо, делая движения вперед-назад).
“Барабанщики” - представь, что твои верхние зубы – это барабан, а язычок – барабанщик. Постучи язычком за верхними зубами изнутри, отчетливо произнеся: Д-Д-Д…
“Футбол” - прилетел ветерок, он хочет поиграть в футбол. Вот это мяч. Загони мяч в ворота. (Вытяни губы трубочкой и дуй на ватку, стараясь загнать мяч в ворота. Струя воздуха должна быть непрерывной и длительной).

р-р-р. Порычи вместе с ним.
Изобрази сердитого тигра и покажи

как грозно рычит: р-р-р.
Изобрази дятла, сидящего на дереве, и как он стучит: тр-р-р, тр-р-р.
Как ворона каркает: кар-р, кар-р.
Игра “Кто лишний”

в каком положении находятся губы, когда произносим звук [р].

Где находится язык? (ребенок рассматривает артикуляцию, логопед помогает).
Характеристика звука.
Расскажи о звуке [р]. Какой он: гласный или согласный?
Твердый или мягкий?
Звонкий или глухой?


Повтори вместе со мной: звук [р] согласный, твердый, звонкий.

сапожки
Вот помог бы кто-нибудь
Сорок ножек ей обуть.



Поможем сороконожке обуться?

“Надевай” ей на ножки ботиночки и читай слог. “Обувать” сороконожку следует с хвоста.



Следопыт.Чьи тут следы? Ага, это же следы нашего тигренка. Если пройдешь по его следам и правильно повторишь все слоги, то узнаешь, куда пошел тигренок. (Тра, тро, тру, тры, кра, кро…)

первый звук слова на звук [р].
пугать кот - …угать

кота
носа мак - … оса на маках
коза дом - …оза дома

задание. (включается магнитная лента с записью игры “Повторюшка”.

продавец? (Морж). Что он продает? (грушу, крокодила...) Кто зашел

в магазин? (тигренок). Что купил тигренок? Назови пропавшие с полки товары.

Анализ, упр. “Поезд”
Блок “Фонематика”, модуль Анализ, упр. “Составь слово

из 4, 5 букв”
Блок “Фонематика”, модуль Синтез, упр. “Слова из 6 букв” После выполнения задания рекомендуется определить количество букв и слогов в полученном слове, провести его звуковой анализ.
Придумай предложение с этим словом. Молодец!