Презентация на тему Современная методология исследования деятельности органов безопасности. (Тема 2)

процессов в пограничной сфере: Монография. ГПИ ФСБ РФ,

2014. (в библиотеке около 30 экз.)
Поздняков А.И. Методология научных исследований: курс лекций. ГПИ, 2016 (в библиотеке около 15 экз.)
Актуальные мировоззренческие и методологические проблемы пограничной деятельности: курс лекций/ Колотуша В.В., Крупник А.А., Поздняков А.И. ГПИ, 2016 (в библ. дост . кол. экз.)
Основы теории национальной безопасности: учебное пособие / В.Г. Гусаим, А.И. Поздняков, В.С. Шевцов. Под общ. Ред. А.И.Позднякова. Голицыно: ГПИ ФСБ РФ, 2013. (в библиотеке около 70 экз.)
Колотуша В.В. Мировоззренческие и методологические основы профессионального мышления сотрудников пограничных органов федеральной службы безопасности: учебное пособие. – Голицыно: ГПИ ФСБ России, 2014. (в библиотеке около 80 экз.)
Кочергин А.А., Кочергин А.Н. Методологический арсенал науки. – Голицыно, 2004.

сильнее бессистемных и случайных попыток гения»
Г.Эмерсон

Цель настоящей лекции

- рассмотреть наиболее актуальные вопросы методологии научных исследований в предметной области обеспечения государственной безопасности, учитывая отведенное время, дать основные ориентиры для их более глубокого изучения с использованием учебной и специальной монографической литературы.

книги с головой часто раздается пустой звук и в

этом обычно виновата голова, а не книга»

!

принципов, методов (подходов),
методик, рационализирующих, организующих процессы исследовательской
(или практической)

деятельности, а также теоретическое
(научное) обоснование этих принципов, методов, учение о них.

Метод (от греч. methodos- буквально “путь к ч.-л.” ) - рациональный и
эффективный путь, способ познания и практики.

Научный метод - отдельная процедура научной или практической
деятельности (операция, прием, другой элемент процесса
деятельности), а также упорядоченная их последовательность
(алгоритм, порядок действий) или ориентирующий субъекта деятельности
подход, которые обладают общностью и эффективностью, выявлены
и описаны наукой, а потому сознательно применяются в процессе
научного исследования или практики.

Методика - упорядоченная последовательность ( порядок) действий
(познавательных и практических), позволяющая эффективно
решать какой-либо тип конкретных задач
(достигать цели в какой-либо конкретной области деятельности).

Общей и универсальной является философская методология.
Общенаучная методология – методологические знания, применяемые во всех науках.
Понятие частной научной методологии используется редко (чаще говорят о методиках).

!

– это кратко выраженное положение, требование, которым следует руководствоваться

в организации и осуществлении процесса какой либо деятельности.
Принципы науки выводятся из теории, основываются на выявленных в ней законах, закономерностях, тенденциях. Любая теория ориентирует, направляет дальнейшие исследования или практику и поэтому имеет методологическую функцию.
Но и теоретическое знание развивается на основе применения научных принципов.

Принцип

Теория

Всякая теория есть принцип (метод) в потенции; всякий принцип (метод) есть теория в действии

!

и действия, предписания, принципы, требования, на которые следует ориентироваться

в решении конкретной задачи, достижении определенного результата (цели) в той или иной сфере деятельности

Основная функция метода:
рационализация (организация, направление, регулирование) процесса познания или практического преобразования того или иного объекта деятельности.

Метод позволяет (если он правильный) достигать лучших результатов, экономить силы, средства и время, двигаться к цели более рационально.
Метод окажется неэффективным и даже бесполезным, если им пользоваться не как "руководящей нитью" в научной или иной деятельности, а бездумно, как готовым шаблоном.

«ОИ» « тактика»

7. Логика процесса
деятельности

!

логических форм научного познания
Описание
Объяснение
Прогнозирование
(предсказание)
Рационализация
практики
Умозаключения
(гипотезы, аксиомы, теоремы,
теории, прогнозы, проекты и

т.п.)

Суждения
(законы, закономерности,
тенденции, принципы, рекомен-
дации)

Понятия, категории,
отражающие свойства,
состояния, отношения

Соответствующие
логические формы:

Функции
научного
познания:

практики
Научные гипотезы, теории
Научные методы
Методики решения конкретных научных или практических

задач

!

определить как методологическую культуру. Она предполагает не только добротные

методологические знания, но и умения опираться на них в проектировании, конструировании, организации процесса исследования и практики, а также осознание, формулирование и творческое решение методологических проблем, т.е. методологическую рефлексию.

!

проблем обеспечения безопасности
Принцип
объективности
Принцип
познаваемости
Принцип
развития
(движения)
Принцип
всеобщей связи
Принцип
детерминизма
(причинности)
Принцип
ценностной
ориентированности
(заинтересованности)
Материалистический подход
Гносеологический
(когнитивный)

подход

Конкретно-исторический,
эволюционный
(революционный) подход

Системный подход

Вероятностный
(стохастический) и
динамический подходы

Аксиологический подход

Объект исследования –
деятельность по обеспечению безопасности

!

знаний
Общность
Простые:
сравнение,
анализ и т.п.
Сложные
(комплексные):
моделирование,
эксперимент,
идеализация
и т.п.

Методы
ретрогностики
Методы
диагностики
Методы
прогностики
Приемы
(операции):
измерение,
эксперимент
и т.п.
Подходы
(ориентации):
системный,
аксиологический,
информационный
и др. подходы
Теоретические :
индукция,
идеализация,
формализация
и

т.п.

Эмпирические:
наблюдение,
эксперимент
и др.

Философ-
ские

Частно-
научные

Иногда выделяют эвристические
методы

Обще-
научные

всеобщей
диалектико-материалистической методологии
(применяется в познавательной и практической деятельности)
Общепознавательные методы

(сознательно применяются
и в научном, и в обыденном познании): сравнение, измерение,
обобщение и разграничение, анализ и синтез,
наблюдение и проба.

Общенаучные методы (сознательно применяются в основном в науке):
Научное наблюдение, научный эксперимент, индукция и дедукция,
абстрагирование и конкретизация, формализация и интерпрети-
рование, идеализация, аналогия, моделирование

Специфические для конкретных общественных, естественных
и технических наук (частнонаучные) методы и методики:
в военной науке: исследовательские КШУ и КШВИ,, войсковые испытания,
методика сравнения БП и т.п.
- в социологии: социологический опрос и т.п.

- сомнение
- несгибаемость - гибкость
- строгая логика - интуиция
- объективизм - субъективизм
конвенционализм
- фатализм - волюнтаризм
- желания (цели) - возможности (средства)
- догматизм - релятивизм
- консерватизм - нигилизм,
ультрамодернизм
- преемственность - творчество
- эмпиризм - рационализм
- практицизм - схоластическое
теоретизирование
- непрерывность - дискретность
- необходимость - случайность
- скромность - «проходимость»
- больше знаешь - - в многознании много
больше можешь печали
- знание - сила - преумножая знания,
преумножаешь скорбь

!

исследования деятельности органов безопасности: сущность, основные компоненты и этапы

реализации.

!

можно считать развитием диалектико-материалистической идеи (принципа) всеобщности связи
Системный подход

– исследование объекта (предмета) как системы, целенаправленное применение для исследования понятий «система», «элемент системы», «структура системы», «функция системы» и др.
Теория систем пытается создать и развить рациональный и универсальный язык описания и объяснения действительности, что очень важно для интеграции знаний и преодоления барьера между математиками, физиками, физиологами, экономистами, психологами, социологами, педагогами и т.д.
Система - множество взаимосвязанных (находящихся во взаимодействии), элементов или подсистем (например, сфер жизнедеятельности общества, государств, наций, социальных групп, классов, коллективов, отдельных личностей, технических устройств, биологических объектов и т.п.)
Система функционирует и развивается по качественно особым законам, т.е. как нечто целостное, которое по своим свойствам, функциональным возможностям «больше», чем просто сумма частей.
Для обозначения системных свойств (качеств) часто употребляют термины «неаддитивность», «когерентность», «эмерджентность», «синергизм», «холизм». Например, социализация – это приобретение индивидом социальных качеств (ребенок вне общества личностью не станет).
Метасистема - более масштабная система, частью, элементом которой является исследуемая.
Синергетика как новое и перспективное направление науки изучает процессы самоорганизации систем (спонтанного структурогенеза в природе и обществе).

!

часть, выделяемая по тому или иному основанию, которая рассматривается

как далее не делимая. Как элемент системы в определенном контексте может рассматриваться и внутренне сложная подсистема.
Состав системы – все множество ее элементов. Определяя состав элементов системы, формируют перечень, спецификацию элементов. При этом важно определить основания выделения и разграничения элементов, обосновать полноту и достаточность состава.
Под структурой системы понимается конфигурация (способ, форма, порядок) взаимосвязи элементов в системе. Типы структур разнообразны – линейная, кольцевая, иерархическая, сетевая и др.
Следует учитывать, что довольно часто, в том числе и в научной литературе, понятие структуры употребляется в расширительном смысле – как синоним понятия системы (например, силовые структуры).
Продолжение на сл. Слайде.

!

циркуляция (обмен) веществ, энергии, информации в системе и системы

с метасистемой (устойчивая динамика – циклы, колебания и т.п.).
Функция системы - выполняемая элементом (или системой) работа как часть функционального процесса в системе (метасистеме). Технические системы создаются именно для выполнения определенных функций. У системы может быть несколько функций. Множество функций системы часто называют ее функционалом.
Эволюция системы - изменение (плавное или скачком) состава, структуры, функционирования системы (в разных сочетаниях), переход системы к новому качеству.

!

(перечень, спецификация)
элементов системы, основания их
выделения, разграничения, обоснование
полноты и достаточности

состава

Структура - конфигурация (способ,
форма, порядок) взаимосвязи
элементов

Функционирование - устойчивая
(обычно целесообразная)
циркуляция (обмен) веществ, энергии,
информации в системе (и системы с
метасистемой).Функция -
выполняемая элементом (или системой)
работа как часть функционального
процесса в системе (метасистеме)

Изменение (плавное или скачком)
состава, структуры, функционирования
системы (в разных сочетаниях)

1.Как эле-
мент
метасис-
темы
2. Как слож-
ная сис-
тема

Этапы

Суть

!

системизация (комплексирование)
Рост открытости – обособление (усиление замкнутости)
Централизация - децентрализация
Усиление

иерархичности - ослабление иерархичности
«Сетизация» = децентрализация + ослабление иерархичности
Рост адаптивности (гибкости) – усиление «жесткости»
Усложнение состава (рост количества и разнообразия элементов, подсистем) – упрощение (обеднение) состава
Усложнение структуры (рост количества и разнообразия связей) – упрощение (обеднение) структуры
Усложнение функций (рост количества и разнообразия функций) – упрощение (обеднение) функций

Прогрессивное развитие систем обычно предполагает рост разнообразия элементов системы и усиление, «обогащение» связей между ними. По сути, прогресс есть стремление к все более тесному единству все более широкого разнообразия. Именно таковой должна быть глобализация как тенденция прогрессивного развития человечества. К сожалению, часть политического класса Запада направляет глобализацию по пути унификации («западнизации») существующих на планете культур, цивилизаций, экономических систем и т.д., что к добру не приведет и является наиболее серьезной угрозой международной безопасности и национальной безопасности России.

– самый ответственный этап. Его суть заключается в объединении

и обобщении результатов предыдущих больше аналитических этапов и выявлении, описании и объяснении системных качеств (неаддитивности, эмерджентности, синергии системы). Основная методологическая идея этапа - целое больше, чем сумма частей (об этом писал еще Аристотель).

исследованиях и практике, особенно когда речь идет о выработке

оптимальных состава, структур и функций органов безопасности, технических систем и систем управления, применяемых в служебной деятельности, об определении наилучших путей их реформирования, совершенствования и т.п. Любая из этих задач требует ясного представления о степени сложности систем, о количестве и качестве элементов, связей, их образующих, об их месте в иерархии систем (органов) ФСБ России, других общественных и государственных систем.
Системный подход необходим и в практической, и в познавательной деятельности сотрудников органов безопасности, особенно руководящего звена, для обеспечения всесторонности оценки обстановки и выработки оптимальных решений по различным вопросам.
Системный подход можно использовать и для анализа собственно служебной деятельности сотрудников органов безопасности, выстраивания общей теории этой деятельности.

специфика их применения в теории и практике служебной деятельности

сотрудников органов безопасности.

!

подход, можно считать развитием и конкретизацией диалектики как философской

методологии исследования социальных проблем (объектов), современной методологией общественных наук, в том числе и теории безопасности. Этот методологический подход применим к исследованию всех видов познавательной и практической деятельности людей, в том числе служебной деятельности.
Основные компоненты системно-деятельностного подхода – системный и деятельностный подходы. Причем деятельностный подход сам включает в себя целый ряд менее общих методологических подходов (методологий), регулирующих и направляющих наиболее важные аспекты (виды) человеческой деятельности – ценностно-ориентационную, познавательную, прогностическую, практическую деятельность.

опосредованного взаимодействия (взаимосвязанного изменения) субъекта (человек, коллектив, общество

и т.п.) с объектами (с окружающей социальной, природной или технической реальностью, собственным телом, психикой, сознанием и т.д.), направляемый субъектом на реализацию (удовлетворение) каких-либо своих интересов (осознанных потребностей).
Деятельность есть синтез акций и реакций субъекта с использованием специально созданных средств или без таковых.

!

и
колл. разл.
масштаба
Средства
деятельности
(естеств.
предметы,
техника,
люди,
социо-техн.
системы)
Объект
(предмет)
деятельности -
естественные,
технические и
социальные

системы,
контрсубъекты
в борьбе.

Метасистема или окружающая
среда - естественная (природная), техническая, социальная
(внешние условия и факторы)

Субъект и объект - соотносительные понятия. Учитывая это, объект деятельности необходимо определить как часть окружающей среды, которую субъект стремится оценить, познать или изменить в желаемую сторону, сознательно выделяя эту часть из среды на основе своих потребностей. Предмет деятельности - та сторона, то свойство, характеристика объекта, которые подлежат практическому изменению (или оценке и познанию).

!

метасистема
(социальная, техническая, природная - в вещественном,
энергетическом и информационном аспектах)

создаваемые в целях повышения ее полезности (эффективности), преодоления ограничений

телесных, энергетических и информационных возможностей людей.
В этих же целях могут использоваться и естественные
предметы.

Технология - целесообразный (продуктивный) искусственный (технический) процесс, который специально создается (организуются) с помощью орудий, механизмов, машин, информационной и другой техники.

– отношение результатов к затратам, полученных в деятельности ценностей

к утраченным, приобретений к потерям. В рациональной (эффективной, полезной ) деятельности КПД больше единицы.

боеприпасов
и т.д.)
S=(-Z)
Результаты
(новые
ценности- ущерб
противнику и т.п.)
R=(+Z)
« Обдуманность действий умного

полководца заключается в том, что он обязательно учитывает и выгоду, и вред. Когда при наличии выгоды не забывают о вреде, дело можно осуществить; когда при наличии вреда не забывают о выгоде, бедствие можно устранить»
Сунь-Цзы “Трактат о военном искусстве”

потребностей или
уяснение поставленных
задач (в форме
интересов, мотивов,
стимулов и

других
ценностных ориентаций)

Практическая реализация
решения, плана

Оценка реально
полученных
результатов и затрат

Функциональный цикл процесса деятельности (алгоритм, логика процесса рациональной деятельности)

!!

Логика обстоятельств сильнее логики намерений

- объективно существующие нужда, напряжение, нарушение равновесия, рассогласование, противоречие

и т.п., препятствующие, мешающие самосохранению и развитию субъекта и предполагающие его деятельность (причем противоречие как между субъектом и средой, так и в самом субъекте). Сущность потребности – отсутствие (нехватка) объективно необходимых позитивных ценностей или наличие (избыток) негативных ценностей.

Интерес - исходная форма осознания (отражения) потребности субъекта, выступающая как непосредственная побуждающая причина его деятельности. Сущность интереса - стремление к получению или сохранению позитивных материальных и духовных ценностей (избавлению от негативных), ценностная ориентация субъекта на объект деятельности (объект желаемых изменений).

Цель - предполагаемый (прогнозируемый), желаемый и реально достижимый результат деятельности (желаемое состояние объекта деятельности).

Решение - сознательный, преодолевающий неопределенность выбор из некоторого множества альтернатив в деятельности, в первую очередь, выбор цели, средств и способов, путей ее достижения.

План - детализированная (в той или иной степени) системная модель (алгоритм) предстоящей деятельности, включающая декомпозированную цель, силы, средства, ресурсы, необходимые для ее достижения, порядок действий, исполнителей, временные параметры и т.д.

Практическое действие - реальное изменение объекта субъектом
деятельности (с той или иной степенью соответствия потребностям,
интересам, целями, решениям, планам и т.д. )

Организация - создание и подготовка системы исполнения решения, плана (определение,
расстановка, подготовка и «озадачивание» исполнителей, обеспечение их соответствующими
средствами, налаживание их взаимодействия и т.п.)
Под организацией понимается упорядоченность, согласованность взаимодействия компонентов
функциональной системы, а также процесс достижения (деятельность по созданию) такой упорядоченности.

!

из оценки (изучения) ситуации (обстановки)
Декомпозированная цель деятельности
Необходимые методы и

средства деятельности, описание действий субъекта
Требуемые затраты ресурсов
Временные характеристики достижения цели и основных подцелей (задач)
Исполнители и порядок ответственности за реализацию задач
и т.д.
Все это связывается в строгую многоканальную последовательность таким образом, что предыдущие действия подготавливают последующие, обеспечивая поэтапное продвижение к цели.
В плане концентрируются, фиксируются, собираются результаты всех предыдущих этапов. Это вообще свойственно процессу деятельности - каждый последующий этап основывается на предыдущем, вбирая в себя его результаты.

ообоснование
Осознание потребности
(формулирование интересов,
уяснение мотивов,
стимуляция деятельности)

Аксиология
Изучение

обстановки (ситуации)

Гносеология,
когнитология

Целеполагание
(Постановка целей)

Футурология,
прогностика

Подготовка и принятие
решения, планирование

Теория принятия
решений, теории
планирования

Практическая реализация
решения, плана

Праксиология

Оценивание
обстановки (ситуации)

Прогнозирование
обстановки

Теория организации

Организация исполнения