Презентация на тему призма

Содержание

2. «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто
3. В ходе сотрудничества со взрослым
4. Схема предметного мираПредметы, которыми ребенок не действует
5. Рекомендации: 1. В воспитательно - образовательном процессе
6. Среда
7. Среда
8. Педагогические принципы в ходе дидактической игры :
9. Этапы познания мира предметов в раннем возрасте- первое знакомство с предметом;- представления о вариативности использования предметов
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

«Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Н. Н. ПоддъяковаЦель работы: развитие познавательной сферы детей раннего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире через игру.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска Центр развития ребёнка детский

В ходе сотрудничества со взрослым ребёнок получает: 1. новые, адекватные

Схема предметного мираПредметы, которыми ребенок не действует Предметы, которыми ребенок постоянно пользуется

Рекомендации: 1. В воспитательно - образовательном процессе больше внимания уделять развитию познавательного

Педагогические принципы в ходе дидактической игры : 1. Опираться на уже

Этапы познания мира предметов в раннем возрасте- первое знакомство с предметом;- представления о вариативности использования предметов

Слайды презентации

Слайд 2 «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в

ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Н. Н. Поддъякова
Цель работы:

развитие познавательной сферы детей раннего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире через игру.

Слайд 3 В ходе сотрудничества со взрослым ребёнок получает:
1.

новые, адекватные способы действия с предметами; 2. участие взрослого в

действиях ребёнка; 3. основу для развития личности

Слайд 4 Схема предметного мира
Предметы, которыми ребенок не действует
Предметы,

Схема предметного мираПредметы, которыми ребенок не действует Предметы, которыми ребенок постоянно

которыми ребенок постоянно пользуется
Предметы, которые ребенок способен изменить,

преобразовать, приспособить для своих нужд

Слайд 5 Рекомендации: 1. В воспитательно - образовательном процессе больше внимания

Рекомендации: 1. В воспитательно - образовательном процессе больше внимания уделять развитию

уделять развитию познавательного интереса к предметному миру у воспитанников,

обогащению их эмоционального и чувственного опыта различными знаниями о предметном мире. 2. Использовать взрослого как образец – ориентир в проявлении познавательного интереса к предметному миру. 3. Организовывать разнообразную самостоятельную практическую деятельность детей, направленную на реализацию познавательного интереса к предметному миру.

Слайд 6 Среда

Слайд 7 Среда

Слайд 8 Педагогические принципы в ходе дидактической игры : 1. Опираться

на уже имеющиеся знания, полученные, как правило, путем непосредственного

восприятия; 2. Следить за тем, чтобы дидактическая задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям; 3. Поддерживать интерес и разнообразие игрового действия; 4. Постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия; 5. Конкретно и четко объяснять правила.