Презентация на тему Реализация интегрированного подхода в преподавании общеобразовательных дисциплин,

компетенций;
        систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений

;
 углубления и расширения теоретических знаний;
      формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу;
   развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
  формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
  развития исследовательских умений.
В учебном  процессе  выделяют два вида самостоятельной работы:
       аудиторная;
       внеаудиторная.

рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программам учебной

дисциплины, профессионального модуля.   Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием

и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать

специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента

  -для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,

дополнительной  литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно- исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным

материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент - анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.

и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений;

выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментально - конструкторская работа; опытно - экспериментальная работа; упражнения на тренажере; упражнения спортивно - оздоровительного характера; рефлексивный анализ профессиональных умений с  использованием аудио- и видеотехники и др.

использовать следующие типы самостоятельной работы:

аналогичной ситуации;
 реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного

способа действия в частично измененной ситуации;
  эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;
  творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности.

видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный

подход к студентам. Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

работы студентов могут быть использованы
  семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты,

тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.
  Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
–  уровень освоения студентом учебного материала;
– умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
 –  сформированность общих и профессиональных компетенций;
 –  обоснованность и четкость изложения ответа;
–  оформление материала в соответствии с требованиями.

осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия

по  дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.