Слайд 2
Обоснование проекта:
Сегодня в нашей стране произошли большие изменения
в различных отраслях экономики, хозяйства, культуры, которые также коснулись
и системы образования. В настоящее время активно обсуждается введение в образовательную систему нового Федерального государственного стандарта второго поколения.
Перед педагогами встаёт вопрос: Как в свете новых требований к образованию и воспитанию эффективно учить детей? Как добиться высоких результатов обучения в эру интернета и информационных технологий, когда заведомо любой ответ на вопрос учащийся может найти за несколько секунд, не зная сути? Как организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся воспринимали химию как нужную и востребованную жизнью науку, как часть мировой культуры, необходимую каждому образованному человеку для формирования целостной картины мира? Ведь химия сегодня входит в одну из трех авангардных отраслей экономики любой страны, а значит за ней сегодняшний и завтрашний день. Химия как предмет необходима людям многих специальностей, поэтому, выбирая профессию, многим учащимся необходима химия для сдачи ГИА и ЕГЭ.
Слайд 3
В основе ФГОС нового поколения лежит системно -
деятельностный подход, главной целью которого является развитие личности учащегося
и его учебно-познавательную деятельность. В рамках системно - деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями, необходимыми для решения жизненно-важных задач. Учебная деятельность, как и любая другая человеческая деятельность, побуждается мотивацией.
Учить химии в эпоху НТР только традиционными методами невозможно, так как сегодняшний день требует от личности учащегося применение теоретических знаний на практике, поэтому необходимо формирование химической грамотности учащихся, обучение расчетам, практическим методам и опытам через реализацию учебно-проектной деятельности, ИКТ, виртуальных лабораторий и других современных технологий для создания условий развития естественно-познавательной активности ученика и его самореализации через накопление индивидуального жизненного опыта.
Слайд 4
Цель проекта:
Повышение мотивации учащихся к обучению химии
в 9-х классах.
Слайд 5
Задачи проекта:
создать условия для самоактуализации и самореализации учащегося
в развитии познавательного интереса к науке, творческого и критического
потенциала, для формирования и развития компетентности учащегося,
предоставить учащимся возможность самостоятельного конструирования своих знаний, ориентации в информационном пространстве,
помочь учащимся в выработке навыков интеллектуального труда, в возможности увидеть, сформулировать и решить проблему, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество,
реализовать возможности самооценки и самокоррекции учащихся.
Создать условия для реализации требований ФГОС: формирования универсальных учебных действий участников проекта:
Слайд 6
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ:
- овладевать способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
- определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
ПРЕДМЕТНЫХ:
- формировать умения выполнять задания по химии,
-оформлять решение задач по химии;
- овладевать умениями проводить поиск необходимой информации;
- получить импульс к новому творчеству, расширить круг общения.
-развитие проектных умений участников проекта: планировать деятельность, распределять обязанности, осуществлять деятельность, представлять результаты коллективного труда, нести ответственность за совместный продукт.
Слайд 7
Содержание проекта:
Данный проект направлен на повышение мотивации к
изучению предмета «химия». Большую роль для
повышения мотивации играет внеклассная работа. При проведении ежегодных недель химии с этим предметом знакомят младших школьников с новой учебной дисциплиной. Очень важно заинтересовать детей, так как первое впечатление о новом предмете играет существенную роль в формировании мотивации в дальнейшем изучении данного предмета.
В проекте будет использован такой вид внеклассной работы как химические конкурсы, викторины, создание агитбригады. Их форма и тематика могут быть самыми разнообразными. Они имеют большую познавательную ценность, поскольку при подготовке и во время проведения конкурса, а также при обсуждении его итогов можно решить целый ряд образовательных и воспитательных задач. Например, сформировать устойчивый интерес к химии, расширить и углубить знания школьников, показать разнообразие использования химических знаний на практике, помочь учащимся найти дорогу к научным и техническим идеям, научить их работать самостоятельно.
Слайд 8
Для слабо подготовленных учеников участие в агитбригаде может
стать первыми шагами на пути к овладению химией.
Большая роль
в формировании мотивации отводится эксперименту. Так как первый этап знакомства с предметом, связанный с новым для учащихся методом познания – химическим экспериментом, обеспечивает некоторое усиление любознательности.
Приведенные данные подтверждают актуальность проблемы и обосновывают необходимость специальной работы учителя химии по развитию внутренней мотивации учения у школьников.
Основными методами при помощи которых будет осуществляться реализация проекта, станут: развивающий, проблемно-поисковый, игровой, эвристический, исследовательский.
В реализации проекта предполагается три этапа.
Слайд 9
1 этап – подготовительный
На
подготовительном этапе предполагается выбор диагностических материалов с целью определения
уровня мотивации учеников 9-х классов.
2 этап – основной. Реализация проекта
На этом этапе:
создается творческая группа учащихся;
сбор информации для разработки виртуальных лабораторий, творческих заданий, интеллектуальных игр;
проведение конкурса электронных газет с целью создания электронного сборника «История химии. Знаменитые ученые – химики»;
проведение семинара «Создание мини-проекта» с целью научить учеников писать проекты;
создание мини-проектов с целью участия в школьной конференции «Предки. Современники. Потомки»; участия в городских и краевых НПК;
Слайд 10
разработка алгоритма и проведение практических лабораторных работ с
целью создания каталога методик для выполнения лабораторных опытов;
организация и
проведение интеллектуальной игры «Мир вокруг нас»;
организация выступления агитбригады из учеников 9-х классов
- написание сценария;
- раздача ролей учащимся 9 класса;
- репетиции агитбригады;
- выступление агитбригады перед учащимися 7-8 классов.
3 этап – заключительный
Данный период включает
итоговую диагностику «Мотивация к изучению химии»;
рефлексию, самоанализ собственной педагогической деятельности;
оформление итогов работы.
Слайд 11
Апробация:
Апробация проекта осуществляется на базе 9х классов МАОУ
“Гимназия №8” города Перми.
В реализации проекта примут участие
учителя биологии, географии, экологии, русского языка и литературы, химии, информатики гимназии №8, имеющие опыт в организации коллективных творческих дел, строящие свои отношения с учащимися на основе сотрудничества.
В ходе реализации проекта планируется сотрудничество с представителями районной библиотекой им. А. Чехова, детской библиотеки им. И. Крылова, общешкольного родительского комитета, преподавателями ПГНИУ химического факультета.
Слайд 12
Результативность (продукт):
В соответствии с поставленными целью и задачами
ожидаются следующие результаты реализации проекта:
в общей сложности, в проекте
примут участие до 100 человек;
повышение мотивации к изучению химии в 9 классах на 15-20%;
повышение компетентности учащихся;
создание базы информационных ресурсов в Интернете.
Диск виртуальных лабораторных работы по темам «Химические свойства металлов»; «Галогены»; «Сера»; «Азот и фосфор»
Компьютерный сборник «История химии. Знаменитые ученые – химики»;
Каталог учебно-методических пособий для выполнения лабораторных опытов;
сценарий агитбригады на тему «За здоровый образ жизни».
Слайд 13
Информационно-правовая база:
Федеральный закон «Об образовании», 2010год.
Концепция модернизации российского
образования до 2020 года.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. Основная школа,
2010год.
Типовой устав МАОУ г. Перми.
