Презентация на тему Педагогическое кредо учителя химии

задач, к разработке плана проведения урока, контролю и самоконтролю,

к оцениванию и самооцениванию результатов деятельности;
б) превратить характер изложения нового материала в эвристический, стимулирующий учащихся к поиску;
в) включить в вопросно – ответную систему урока задания, которые развивают внимание, память, мышление, речь.

данных.
Задания, требующие применения мыслительных операций.
Задания, требующие применения мыслительных действий.
Задания,

требующие сообщения данных.
Задания, требующие творческой мыслительной деятельности.

и исследовательская деятельность учащихся.

создания реального объекта, предмета, теоретического продукта. Темы исследовательских проектов:
«Физико

– химические методы исследования автоокисления молочного жира». (Агеева А., Макеева Е. 10 Г).
«Минеральные кислоты и их значение». (Шеломенцева В. 8 Б).
«Воздух, которым мы дышим». (Зенина Л., Арутюнян М. 10 Б).

Д. И. Менделеева» (Хохлова Т., 8 Б);
«Природные источники

углеводородов» (Хомутова М., Старовойтова Ю.,10 В; Шох А., Матвеев А., 10 Г)

руки свои в дела человеческие». (Баевкина Г., Пилипенко Н.,

10 В);
«Химия в повседневной жизни человека». (Чернавина Д.,10 Б).

«Нуклеиновые кислоты»;
«Ферменты»;
«Витамины»;

«Гормоны»;
«Лекарственная химия».

(Шарко А., 8 В);
«Генетические ряды металлов и неметаллов». (Шеховцова

В.,8Д).

Самостоятельная индивидуальная или совместная продуктивная деятельность;
2. Поиск новых знаний,

опыт творческой деятельности;
3. Владение культурой общения, оказание помощи;
4. Умение распределять обязанности для выполнения задания, осознавая ответсвенность за совместный результат и за успехи каждого.