Слайд 2
НРМОБУ «Салымская СОШ № 1»
В школе работает научное общество учащихся с 1997 года,
проходит традиционная конференция «Шаг в будущее», на которой ученики 5-11-х классов защищают проектные и исследовательские работы.
В учебном плане школы предусматриваются часы для курсов по выбору, факультативов, элективных курсов, проектной деятельности учащихся.
Слайд 3
Актуальность элективного курса по химии
В
современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского
метода в обучении — он позволяет значительно эффективнее решать задачи развития творческих способностей учащихся, укрепления интереса к предмету.
Навыки исследовательского подхода к выполнению проблемных ситуаций не только оказывают учителю методическую помощь в организации целенаправленной работы учащихся по усвоению элементарных приёмов работы в химической лаборатории, но и помогают учащимся овладевать доступными для них методами исследования химических веществ и процессов. Процесс решения задач обеспечивает закрепление теоретических знаний, учит творчески применять их в новой ситуации. Решение сложных и нестандартных задач способствует самореализации учащегося.
Слайд 4
Программа элективного курса по химии
Данный курс имеет интегрированный
характер. Оно основано на расширении химических знаний и практических
навыков учащихся с привлечением знаний по смежным наукам: физике, биологии, математике. Широкий спектр рассматриваемых в курсе вопросов позволяет рассматривать курс как основу для выстраивания индивидуального маршрута исследований учащихся, целью которых является расширение знаний в области химии, в том числе экологической, обогащения практических навыков и расширения научного кругозора.
Содержание курса ориентировано на практику, которой предшествуют теоретические основы, что делает его личностно значимым для каждого ученика.
Слайд 5
Цели курса
- формирование понимания взаимосвязанности различных сфер окружающего
мира с выработкой активной жизненной позиции в охране природы;
-
получение информации об окружающей среде через создание нестандартных ситуаций исследования, активизирующих познавательную деятельность учащихся и развивающих интеллектуальные и творческие способности в процессе поиска решения поставленной проблемы
Слайд 6
Задачи курса
- сформировать умение ставить перед собой проблему,
сравнивать и выбирать информационный материал
- расширить кругозор учащихся через
решение задач, устанавливающих связь химии с другими науками, особенно экологией, биологией, математикой
- научиться оценивать свои действия в процессе решения задачи и выбирать рациональные способы решения
- сформировать практические умения и навыки работы с лабораторным оборудованием и реактивами как средства расширения политехнического кругозора
- обучить учащихся алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы
Слайд 7
Структура курса
1.Теоретический блок (лекции, семинары).
2.Исследовательский блок (экспериментальный).
3.Блок
решения расчётных задач с элементами экологического и производственного содержания.
4.Защита
и представление исследовательских работ.
5.Аналитический блок (анализ деятельности, анкетирование).
Слайд 8
Формы работы
лекции,
семинары,
лабораторные и практические работы,
самостоятельная исследовательская
деятельность учащихся, выполнение групповых проектов,
самостоятельная работа с литературными
источниками, Интернет-ресурсами,
практикумы по решению задач.
Слайд 9
Средства обучения
а) материально-технические: химические реактивы, материальные принадлежности для
химических опытов, компьютер, проектор, книги, ТСО;
б) дидактико — методические:
химический язык, химический эксперимент, дидактический материал, алгоритмы работы над проектом или исследованием;
в) психолого-педагогические: познавательные задания, проблемные ситуации, исследования.
Слайд 10
Виды итогового контроля
зачёт по решению задач,
конкурс по числу
решённых задач,
составление сборников авторских задач,
школьная конференция исследовательских
работ,
участие в конкурсах и олимпиадах по химии
Слайд 11
Ожидаемый результат
По окончании курса учащиеся должны знать:
-особенности структуры,
содержания и проведения исследовательских работ
-особенности биохимических процессов, происходящих в
организме человека и окружающей среде
По окончании курса учащиеся должны уметь:
-самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.)
-пользоваться лабораторным оборудованием для проведения опытов
-наблюдать, описывать результаты наблюдений, делать самостоятельные выводы, сравнивать, анализировать.
-решать задачи различных типов.
Слайд 12
Методы диагностики
Портфолио проекта, исследовательской работы
Наблюдение
Анкетирование
Тестирование
Рефлексия
Метод незаконченных предложений и другие
