Презентация на тему Обучение счету в средней группе детского сада с использованием дидактической игры презентация к уроку по математике (средняя группа)

обучении счету детей средней группы?»

обучения счету детей дошкольного возраста
Обосновать значение дидактических игр в

математическом развитии дошкольников
Раскрыть методику обучения счету детей среднего дошкольного возраста
Провести эксперимент по формированию у детей среднего дошкольного возраста навыков счета

возраста.
Предмет исследования: педагогические условия обучения средних дошкольников счету с

помощью дидактических игр.

использовать в работе с детьми средней группы дидактические игры.

Методы

исследования:
анализ литературы по проблеме исследования;
наблюдение, эксперимент.

знаний в области методики преподавания математики.
Практическая значимость: материалы

исследования могут быть использованы в деятельности воспитателей и родителей в работе с дошкольниками.
Апробацию работа получила в МБДОУ №19 г. Салават

созданные взрослыми в целях обучения и воспитания детей. Они

направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в тоже время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

с цифрами и числами
2. Игры путешествие во времени
3. Игры

на ориентирование в пространстве
4. Игры с геометрическими фигурами
5. Игры на логическое мышление

на занятия, для последующего отражения их в играх старших

дошкольников.
2. Ознакомление детей с деятельностью взрослых, в которую органически входят действия счёта и измерения.
3. Отражение знакомой детям деятельности взрослых в сюжете и содержании игр.
4. Организация коллективных игр. Привлечение каждого ребёнка к выполнению ролей, включающих математические действия.
5. Непосредственное участие в игре воспитателя, выполняющего наряду с детьми игровую роль.
6. Индивидуальный подход к детям.
7. Переход от практического счёта предметов к действиям счёта в плане представлений, а затем к операциям с числами.    

расстоянии;
выделяет каждый предмет лишь глазами.
Речевой компонент:
громко произносит слова числительные

вслух в процессе счетной деятельности;
считает шепотом;
считает, лишь шевеля губами;
считает про себя.

счета, состоящий из ряда действий, отражающих степень освоения деятельности)
результат

(итоговое число)

чисел натурального ряда в пределах 5 обращается их внимание

на способ получения нового (большего) числа путем добавления одного предмета.

дошкольного возраста навыков счета:
подготовка и проведение эксперимента
констатирующий срез по

выявлению уровня сформированности счетных навыков у детей среднего дошкольного возраста
формирующий эксперимент по обучению детей счету c использованием дидактических игр
контрольный срез по выявлению результативности формирующего эксперимента

счета в пределах 5-ти.
Задание 2. Отсчитай и принеси
Цель: выявление

умения отсчитывать предметы по названному числу («отсчитай и принеси четыре шишки»).
Задание 3.Сколько и который по счету
Цель: выявление знания количественного и порядкового счета в пределах 5-ти.
Задание 4. Больше, меньше
Цель: выявление умения сравнивать две группы предметов и формировать на основе счета представления о равенстве (неравенстве)

средней группе с использованием дидактических игр

Задачи
изучить более детально сформированность

счетных навыков у детей средней группы, определить тех, которым необходимы дополнительные знания
провести дидактические сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием
проанализировать полученные результаты

5
Счет предметов по названному числу
Использование количественных и порядковых числительных
Сравнение

заданных параметров (счетные навыки)

каждому параметру

внимание при обучении счету уделяется упражнениям в сравнении численностей

двух множеств (групп).
обучение счету необходимо вести на наглядной основе.
обучение счету путем поэлементного сопоставления двух предметных множеств помогает подготовить детей к познанию отношений между числами.
обучение счету должно помочь детям понять цель и овладеть ее средствами: называнием численных по порядку и соотнесением их к каждому элементу группы.