Презентация на тему Організація медичної допомоги новонародженим. Основи перинатальної медицини. Організація перинатальних центрів

сучасної медицини в Україні, яка відіграє значну роль у

формуванні здоров’я майбутніх поколінь.

стало впровадження з 2010 року Національного проекту «Нове життя.

Нова якість охорони материнства та дитинства». Концепція реалізації Національного проекту спрямована на забезпечення якісною і доступною висококваліфікованою медичною допомогою матерів та новонароджених, створення умов для сталого демографічного та соціально-економічного розвитку країни шляхом організації мережі регіональних перинатальних центрів III-го рівня, які забезпечені сучасним обладнанням, кваліфікованими кадрами та умовами для впровадження інноваційних технологій.

рр. розпочати роботу перших 11 з 27 перинатальних центрів,

у тому числі, в Кіровоградській. Харківській. Донецькій, Дніпропетровській, Житомирській, Полтавській. Рівненській, Хмельницькій, Луганській областях, АР Крим та у м. Києві. До кінця 2014 року заплановано відкрити перинатальні центри також і в інших регіонах України. Очікувані результати реалізації Проекту дозволять створити умови для досягнення Україною оновлених Цілей розвитку тисячоліття - зменшення на 17% рівня смертності дітей віком до 5 років.

новонародженим груп ризику надав змогу за останні роки знизити

показники материнської та малюкової смертності за рахунок зменшення перинатальних втрат, збільшити частоту виживання дітей, народжених із критично малою масою тіла.

центрах відповідних матеріальних ресурсів, впровадження високоефективних інноваційних технологій шляхом

забезпечення лікувально-діагностичного процесу більш високого рівня завдяки закупівлі високовартісного обладнання та підвищення кваліфікації медичних кадрів.

в практику охорони здоров'я сучасних досягнень світової науки, які

базуються на даних доказової медицини, що вимагає від лікарів високої обізнаності. підвищення кваліфікації шляхом навчання впродовж усього життя. Саме система безперервної медичної освіти. яка э невід’ємною частиною реорганізації післядипломної освіти лікарів, створює умови й мотивацію для постійного оновлення професійного рівня спеціалістів всіх рівнів перинатальної допомоги. Неабияке значення при цьому має підготовка фахівців у межах міждисциплінарної інтеграції.

важко переоціниш значення постійного удосконалення системи додипломної та після

дипломної освіти лікарів. Організація інноваційного менеджменту підготовки медичних працівників для всіх рівнів перинатальної допомоги повинна бути забезпечена розробкою нових стандартів додипломної та після дипломної освіти в Україні, які базуються на сучасних світових стандартах, досягненнях науки і практики, впровадженні найбільш прогресивних технологій навчання: проблемно-орієнтованого підходу до набуття теоретичних знань та симуляційно-тренінгового підходу до засвоєння практичних навичок.

програми інтернатури. спеціалізації, тематичного удосконалення. інформації та стажування лікарів

неонатологів, акушерів-гінекологів, анестезіологів, педіатрів, дитячих хірургів, фахівців пренатальної діагностики та лікарів зі спеціальності «загальна лікарська-сімейна медицина». Нагальною необхідністю сьогодення є налагодження системи безперервного навчання медичних кадрів шляхом впровадження системи телемедичних семінарів та конференцій із закордонними партнерами, організація стажування фахівців у провідних родопомічних закладах в Україні та за кордоном.

вже тривалий час працюють з високими перинатальними технологіями, обговорити

та впровадити на всіх рівнях найбільш ефективні, сучасні методи надання допомоги матерям та новонародженим груп високого ризику.

МОЗ України вважаємо створення та підтримку на державному рівні

інституту перинатальної медицини, головною метою якою є поєднання зусиль профільних кафедр акушерства та гінекології, перинатології, репродуктології, неонатології, педіатрії та медичної генетики, дитячої анестезіології та дитячої хірургії, медичної психології та інших для забезпечення наукового, консультативно-лікувального та навчально-методичної о супроводу закладів охорони здоров'я всіх рівнів перинатальної допомоги на засадах багаторівневого підходу та міждисциплінарної інтеграції.

впровадження передових перинатальних технологій, сучасних світових стандартів діагностики та

лікування, працювати у напрямку підготовки та підвищення кваліфікації медичних кадрів та. тим самим, поряд зі спеціалістами практичної охорони здоров'я, створювати основу для покращення показників, що характеризують якість перинатальної допомоги в Україні. Створення інституту перинатальної медицини надасть змогу консолідувати зусилля провідних науково-дослідних інститутів НАМН України.

допомоги відіграє вітчизняна наука, результати якої повинні впроваджуватися як

найбільш ефективні технології з урахуванням національних особливостей родопомічної й невідкладної допомоги матерям та дітям в Україні. Важливим є комплексний підхід до організації наукових досліджень за участю як фахівців клінічної медицини, так і спеціалістів фундаментальних наук - патофізіологів. фармакологів, морфологів, гістологів та інших.

неонатології та пренатальної медицини, слід відзначити перспективність наукових досліджень,

які знаходяться у площині медичної генетики, молекулярної біології та імунології. Саме такий комплексний підхід, на наш погляд, надасть змогу знайти відповіді на найбільш актуальні та болючі питання, що стоять перед перинатальною медициною, а також зробити впевнений крок для покращення ситуації щодо зменшення перинатальних втрат, попередження розвитку важких відділених наслідків перинатальної патології.

обдаровану молодь на активну позицію щодо наукової діяльності з

обраного напряму. Розуміння фундаментальних та прикладних аспектів перинатальної медицини сприятиме грамотному підходу до використання міжнародних стандартів та діючих протоколів, униканню схем медичної допомоги, що не мають наукових доказів ефективності та безпеки, а також запобіганню поліпрагмазії.

педіатрів у Великій Британії як суттєві досягнення у педіатрії

за останній рік було названо, в ряду важливих, перспективність впровадження технології охолодження головного мозку в новонароджених, що надає змогу суттєво зменшити наслідки перинатальної гіпоксії. Ця методика на сьогоднішній день успішно застосовується в наших перинатальних центрах, в тому числі і в Запоріжжі.

у 2015 році зосереджені, зокрема, на подальшому вдосконаленні технологій

виходжування передчасно народжених дітей, особливо тих, що мають респіраторні розлади та внутрішньошлуночкові крововиливи, попередженні інфекцій та зменшенні частоти уроджених вад розвитку.

уродженими вадами розвитку, що розвиваються на тлі генетичної патології,

залишається однією з найважливіших проблем. Прикладом ефективного впровадження сучасних технологій неонатальної хірургії в Україні є розвиток хірургічної корекції вроджених вад серця

надання допомоги новонародженим з вродженими вадами серця потребують відповідної

підготовки лікарів з діагностики, інтенсивної терапії та транспортування з урахуванням аспектів міждисциплінарної інтеграції. Актуальним завданням є також подальше впровадження сучасних малоінвазивних та реконструктивних технологій в інших областях неонатальної хірургії.

ані сьогодення с створення умов для розвитку та реабілітації

кожної дитини, яка має перинатальну патологію, у тому числі, новонароджених з дуже малою масою тіла. Участь у міжнародному науково-освітньому співробітництві з впровадження концепції неонатального індивідуального розвиткового догляду NIDCAP в умовах світу, що глобалізується, є надзвичайно потрібним. З урахуванням цього, потребують створення нові програми тематичного удосконалення для підготовки фахівців неонатологів. педіатрів, лікарів загальної практики-сімейної медицини щодо катамнестичного спостереження та реабілітації дітей з перинатальною патологією.

є членом ВООЗ, а підходи ВООЗ щодо здоров'я, яке

розглядається водночас як ресурс, мета розвитку та ключ до процвітання країни, відповідають основним принципам державної політики України в соціально-економічній сфері. Медична освіта в країні забезпечується базовими медичними стандартами, регламентованими Всесвітньою Федерацією Медичної Освіти (ВФМО).

спеціалістів передбачає 3 послідовні етапи, що нерозривно пов'язані між

собою:
• базова медична освіта,
• післядипломна медична освіта,
• безперервний професійний розвиток.

спеціалістів перинатальної медицини важливим є збереження міждисциплінарних вертикальних та

горизонтальних зв'язків між типовими навчальними планами й програмами як додипломної освіти, так і наступними етапами післядипломної освіти для ефективного набуття лікарями навичок практичної діяльності. Слід відмітити необхідність обговорення діючих навчальних планів та програм додипломної та післядипломної освіти з урахуванням бачення фахівців всіх рівнів освіти, а також за участю практичних лікарів та організаторів охорони здоров'я. Дуже важливим с аналіз перехідних навчальних програм. які викладаються на останньому році навчання.

забезпечення потреб установ охорони здоров'я у висококваліфікованих кадрах шляхом

формування системи безперервною післядипломної о навчання, постійного підвищення кваліфікаційного рівня фахівців, що базується на діючих державних стандартах. Основними завданнями факультету післядипломної освіти (ФГІО) в сфері освітньої діяльності є: первинна спеціалізація випускників вищих медичних навчальних закладів III і IV рівнів акредитації в інтернатурі: проведення циклів спеціалізації та передатестаційних циклів: організація очних та дистанційних циклів тематичного удосконалення, інформації та стажування лікарів: а також палання допомоги закладам охорони здоров’я у здійсненні заходів з безперервного після дипломного навчання шляхом проведення постійно діючих семінарів та конференцій, у тому числі, шляхом використання загального телемедичного простору.

етапі сьогодення потребують обговорення та корекції навчальні плани та

програми підготовки фахівців з інтернатури, спеціалізації та тематичного удосконалення зі спеціальностей: «неонатологія», «акушерство та гінекологія», «анестезіологія», «дитяча анестезіологія та реанімація», «педіатрія», «загальна практика-сімейна медицина», «дитяча неврологія» та інших з урахуванням принципів міждисциплінарноі інтеграції.

підвищення кваліфікації та самовдосконалення починається після отримання базової вищої

медичної освіти та підготовки в інтернатурі й триває впродовж усього професійного життя. Основною метою пролонгованої медичної освіти і спрямування уваги на впровадженні в практику охорони здоров'я постійно оновлюючих даних світової науки, що базуються на результатах доказово і медицини. Система безперервної медичної освіти і невід'ємною частиною реконструкції післядипломної професійної освіти, основне призначення якої полягає в тому, щоб створити мотивацію та відповідні умови для підтримки високого професійного рівня спеціалістів.

рамках підготовки до кваліфікаційної атестації сприяє необхідності постійного, у

тому числі, самостійного підвищення лікарем своїх знань, забезпечуючи різнобічність його поглядів (теоретичні, практичні та наукові знання). Однак, традиційні шляхи професійного вдосконалення, що використовуються, такі як. навчальні матеріали, конференції та курси, не завжди мають достатню ефективність. Лікар повинен усвідомлювати необхідність участі в наукових дослідженнях, засвоєнні нових методів діагностики та лікування, технік і процедур, симуляційно-тренінговому навчанні та інших видах діяльності, активному відвідуванні семінарів та конференцій.

вищої медичної школи у світовий науково-освітній простір вимагають постійного

пошуку й впровадження нових ефективних технологій навчання. Одним з найбільш прогресивних методів викладання клінічної медицини є проблемно-орієнтований принцип засвоєння знань. Такий підхід є вкрай актуальним для сучасної медичної освіти, оскільки базується на набутті знань шляхом обговорення конкретних тематичних клінічних випадків. Роль викладача при ньому визначаться як експерта та консультанта при обговоренні проблеми, а також керівника для більш ефективного користування інформаційними джерелами, який спрямовує у ват у слухачів на найбільш актуальні та достовірні інформаційні джерела. Запровадження проблемно-орієнтованого підходу є значним професійним кроком вперед у сучасній медичній освіті, який повинен більш широко використовуватися для безперервного професійного розвитку лікарів.

симулянійно-тренінгові центри, де створені відповідні умови для ефективного засвоєння

медичним персоналом навичок надання допомоги вагітним та новонародженим шляхом вирішення клінічних ситуаційних завдань.
Доцільним « організація подібних навчальних підрозділів на базі діючих регіональних обласних пери нагальних центрів за спільним наказом вищих навчальних закладів та департаментів охорони здоров'я обласних держадміністрацій.
Основною метою симуляційно-тренінгового центру є підвищення кваліфікаційного рівня медичного персоналу шляхом застосування віртуальних методів навчання, сучасних медичних освітніх технологій на основі мультидисциплінарного підходу

закріплення пізнавальних. клінічних та мануальних навичок медичними персоналом з

використанням манекенів та симуляторів шляхом моделювання та вирішення окремих акушерських та неонатологічннх ситуацій;
б) формування мультидисциплінарного підходу, співпраці в команді, а також професійної відповідальності та лідерських якостей фахівців;
в) проведення навчання медичного персоналу родопомічних закладів всіх рівнів перинатальної допомоги з використанням телемедичних технологій;
г) оцінка рівня засвоєння теоретичних та практичних навичок шляхом проведення клінічних розборів та відеозйомки.

бути організовані такі структурні підрозділи: мультидисциплінарна клінічна лабораторія, яка

складається з відповідних тренінгових кімнат - «Пологова зала» / «Палата інтенсивної терапії новонароджених», віртуальна комп'ютерна лабораторія та телемедична лабораторія.
Мультидисциплінарна лабораторія «Пологова зала» / «Палата інтенсивної терапії новонароджених» призначена для відпрацювання клінічних, мануальних та поведінкових навичок багатопрофільною бригадою з урахуванням міждисциплінарної інтеграції (лікарі та середній медичний персонал).

практичних навичок в акушерстві, неонатології та анестезіології, у тому

числі, пологовими симуляторами для імітації фізіологічних, патологічних пологів та моделювання невідкладних акушерських ситуацій; симуляторами новонароджених, що дозволяють відпрацьовувати звичайні та екстремальні клінічні ситуації в неонатології. симуляторами людини для відпрацювання навичок штучної вентиляції легень, масажу серця, інтубації трахеї тощо.

до робочої, акушерський блок повинен бути оснащений обладнанням для

проведення пологів та операційним столом: неонатальний блок відкритою реанімаційною системою, засобами для проведення первинної реанімації новонароджених тощо. Обов'язковим атрибутом у навчальному блоці повинна бути відеокамера. Учасники після проведеного тренінгу повинні мати можливість ознайомитись та проаналізувати з викладачем правильність і помилки виконання технік та розв'язання клінічних завдань шляхом проведення їх конструктивного розбору.

супроводу підготовки та атестації кадрів перинатальної медицини повинні взяти

на себе професійні асоціації. В Україні плідно працюють такі професійні об'єднання, як «Асоціація неонатологів України», «Асоціація акушерів-гінекологів України». «Українська Асоціація перинатальної медицини», «Українська Асоціація репродуктивної медицини».
Асоціації повинні відіграватн основну роль у підготовці та впровадженні клінічних протоколів на основі доказової медицини, бути заді я и і н аудиті та експертній оцінці перинатальних центрів, а також допомагати лікарям у юридичному супроводі професійної діяльності. В рамках професійних функції асоціацій, які працюють з напряму перинатальної медицини, створюються засади для розвитку міждисциплінарної науки та медичної освіти и шляхом фахової о обміну досвідом.

фахівців, які здійснюють активну діяльність у розробці клінічних настанов

та протоколів надання медичної допомоги новонародженим на засадах доказової медицини. створенні стандартів біоетики та професійних норм захисту лікарів. Асоціацією неонатологів України за підтримки Національної академії медичних наук та Міністерства охорони здоров'я проводяться конгреси та науково-практичні конференції, тематичні і реніні и та майстер-класи за участю міжнародних експертів, а також, семінари з використанням телемедичних технологій для підвищення кваліфікації неонатологів та лікарів суміжних спеціальностей.

виконавчої влади системи охорони здоров'я України, що надає змогу

контролювати стандарти якості освіти різних рівнів підготовки фахівців у сфері неонатології. Необхідність удосконалення існуючої системи підготовки кадрів неонатологічної служби т урахуванням реорганізації перинатальної допомоги і нагальною потребою сьогодення. Відповідно, фахова асоціація та сертифікація неонатологів є дуже важливим для успішної діяльності сфери перинатальної медицини. Найвищим рівнем, що визначає роль асоціації у професійній діяльності будь-якого фаху, с вирішення передачі повноважень щодо атестації кадрів. Адміністративним органам важливо посилити взаємодію т професійними медичними громадськими організаціями, які можу іь надати значну допомогу і сприяння в цьому напрямку.

виконувати свої функції та допомагати у розробці критеріїв підготовки

та підвищення кваліфікації кадрів, надання сертифікату спеціаліст і присвоєнні кваліфікаційних категорій, упогодженні норм медичної етики та професійного захисту лікарів, приймає участь в акредитації медичних установ, які входять у систему перинатальної допомог и. Ініціативи, які запроваджуються в рамках Національного Проекту «Нове життя. Нова якість охорони материнства та дитинства», спонукають членів Асоціації неонатологів України максимально зосередитися на реалізації напрямків підвищення якості та ефективності медичної допомоги новонародженим, з усвідомленням існуючих в неонатології проблем та шляхів їх вирішення.

значущим ресурсом системи охорони здоров’я і мають вирішальне значення

у реалізації концепції перинатальної допомоги в Україні. Відкриття перинатальних центрів потребує своєчасного аналізу проблем укомплектованості лікувальних закладів висококваліфікованими медичними кадрами та ефективності їх використання, професійних та медико-демографічних характеристик персоналу з відповідним плануванням підготовки профільних фахівців на рівні додипломної та післядипломної освіти.