Презентация на тему Дополнительное образование детей. Вокал. Тема: Долгосрочный образовательный маршрут одаренного ребенка. Планирование репертуарного плана.

для обучения конкретного обучающегося, направленная на развитие его индивидуальных

способностей.

Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбораобразовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учётом их индивидуальных склонностей

являются:
- достижение учащимися уровня образованности, необхо­димого для их успешного

продвижения по данному образовательному маршруту;
- успехи в творческой, социальной деятельности;
- состояние здоровья ребёнка;
- жизненные планы учащихся.
 

образовательного маршрута необходимо учитывать:
- степень усвоения учащимися предшествующего материала;
-

индивидуальный темп, скорость продвижения учащихся в обучении;
- степень сформированности социальных и познавательных мотивов;
- степень сформированности уровня учебной деятельности;
- индивидуально-типологические особенности учащихся (темперамент, характер, особенности эмоционально-волевой сферы и др.)

индивидуального образовательного маршрута осуществляется в трех направлениях:
- личностный рост

ребенка;
- совершенствование и развитие его в избранном виде деятельности, т.е. предметно - деятельностной сфере;
- повышение его функциональной грамотности (приспособление ребенка к эффективному функционированию в сфере обитания: это коммуникативная, лингвистическая, психологическая, валеологическая грамотности и т.д.).

маршруту основана на следующих принципах:
индивидуальный, дифференцированный подход к учебно-воспитательному

процессу, продуктивной, творческой деятельности педагога и учащегося;
вариативность программ, учебных курсов, что позволяет реализовать образовательные потребности обучающихся, их родителей;
- качественное обучение, развитие и воспитание учащихся без ущерба для детского здоровья.

системе дополнительного образования.

определить уровень развития ребенка – диагностика;
очертить

долгосрочные и краткосрочные цели и пути их к достижению;
определить время, которое должен затратить ребенок на освоение базовой и специальной программы;
определить роли родителей;
разработать учебно-тематический план;
определить содержание;
определить способы оценки успехов ребенка.

образцового коллектива)
Художественное направление
ФИО педагога:
Квалификационная категория педагога:
1. ФИО воспитанника(цы)
________________________________________________________________
2. Возраст:___________,

дата рождения ____________________________
3. Год обучения в творческом объединении _________________________
год вступления в объединение _____________________________________
4. Характеристика личностных качеств (краткая):
__________________________________________________________________
5. Основания для создания индивидуального образовательного маршрута:
способствовать наиболее полной реализации индивидуальных творческих способностей (наличие достижений).

Содержание. Предполагаемый результат

1. Начальный этап
Цель: выявить индивидуальные интересы и

творческие потребности на данном этапе.
1. Беседы и наблюдения за воспитанником во время занятий и выступлений.
2. Проведение анкетирования по изучению мотивации и творческих способностей.
3. Выявление индивидуальных творческих желаний и интересов воспитанника.
4. Индивидуальные занятия по__________________
1. Развитие индивидуального интереса к_______________________искусству.
2. Подготовка к мероприятиям, раскрывающим творческие возможности.
3. Участие в конкурсах.

и реализации творческих способностей воспитанника.
1. Проведение методик по изучению

уровня самооценки и притязаний, по изучению темперамента.
2. Продолжение индивидуальных занятий.
3. Усложнение видов творческой деятельности, подготовка к выступлению в конкурсе.
1. Высокий уровень участия в конкурсах разного уровня.
2. Развитие творческих способностей, самооценки и уровня притязаний.

деятельности воспитанника на новый, более высокий уровень
1. Совместный подбор

и обсуждение нового творческого материала.
2. Индивидуальная работа над творческим проектом.
1. Высокий уровень участия в конкурсах разного уровня.
2. Развитие субъектной позиции и креативности.

количество часов
Содержание занятия (краткое)
Используемые технологии, формы и методы
Предполагаемый результат

занятия/

8. Способы оценки успехов воспитанника(цы)
_________________________________________________________________
9. Работа с родителями____________________________________________
Педагог ____________(ФИО педагога)

эвристическая.
Мозговой штурм.

достижений.
Тест.
Рефлексия.
Сольный концерт

«Радуга»
(название творческого объединения, образцового коллектива)
Художественно-эстетическое направление
ФИО педагога: Сенченко

Л.А.
Квалификационная категория: Высшая
1. Фамилия, имя, отчество воспитанника:
Саидов Валерий Вячеславович
2. Возраст: 15 лет, дата рождения: 05.02.2002 г.
3. Год обучения в творческом объединении: 6 год,
год вступления в объединение: 2011-2012 уч. год.
4. Характеристика личностных качеств (краткая): Развитие ребёнка соответствует норме. Мальчик очень активный, любознательный, ответственный, трудолюбивый, аккуратный, чуткий к окружающим. Легко приспосабливается к переменам. По наблюдениям, часто ставит перед собой цели, проявляя упорство и настойчивость в достижении результата. Валера уверен в себе. Он обладает прекрасной памятью и хорошо развитым воображением, у мальчика богатый словарный запас, ярко выраженная способность к словотворчеству. Он легко запоминает и с выражением читает стихи, пересказывает тексты. Любимым занятием мальчика является музыка, последние 2 года обучается в ДШИ, по классу гитары. Валера проявляет большой интерес к физике, истории, русскому языку и литературе.

 

маршрута
(наличие достижений): Участник и победитель конкурсов разного уровня.

6.

Цель данного ИОМ:
- дать возможность одаренному ребенку раскрыть его творческий потенциал, ощутить себя полноценной культурной личностью, ответственной за свое дело;
- создать условия для оптимального развития одаренного ребенка, его музыкальных творческих способностей посредством сценической деятельности;
- в полной мере развить вокальные способности учащегося.
 

детей ориентироваться в мире музыки, ценить творческое духовное наследие

своего народа;
- формировать понятия о профессиональном певческом голосе, индивидуальных особенностях голосового аппарата;
- овладеть глубокими знаниями и умениями в области вокала;
- совершенствовать вокально-исполнительские навыки учащегося;
- развивать музыкальные способности;
- развивать дыхательную системы одаренных детей, способствуя укреплению их физического здоровья;
- формировать и совершенствовать сценическую культуру;
- привить интерес к концертной деятельности;
- развивать интерес к музыке и поэзии.
 

глубокими знаниями и умениями в области вокала;
- высокий уровень

развития вокально-исполнительских навыков;
- ярко выраженные музыкальные способности;
- умение правильно использовать микрофон, петь под фонограмму (минус) и с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием;
- высокий уровень сценической культуры;
- высокие результаты выступлений на конкурсах и фестивалях различного уровня.
 
 
 

Хор « Радуга»
Индивидуальное обучение Саидов Валерий
ФИО педагога Сенченко Л.

А.

и чутким
· Разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать

их потребности и интересы
· Обладать высоким уровнем интеллектуального развития, а так же широким кругом интересов и умений
· Обладать живым, активным характером, чувством юмора, крепким здоровьем и жизнестойкостью
· Иметь специальную подготовку к работе с одаренными детьми. И быть готовым к дальнейшему повышению квалификации
· Быть сдержанным, в меру строгим, воспитанным и порядочным.
· Иметь позитивную Я-концепцию
 

тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат».
 В.А. Сухомлинский