Презентация на тему Наследие Л.И. Божович современному дошкольному образованию

Выготского,
доктор психологических наук, профессор


Первое экспериментальное исследование по

психологии подражания провела под руководством Выготского Л.С..

2.1.18

его московских учеников

.
2.1.18

психологии, которой
руководил Л.С.Выготский
2.1.18

работу с педагогической:
с сентября 1932 г. по апрель

1934 г. она работала по совместительству преподавателем психологии в харьковском Медико-педологическом институте.

2.1.18

Высшем коммунистическом институте просвещения (ВКИП) старшим научным сотрудником лаборатории

педагогической психологии.
В 1938 г., видимо, в связи с закрытием ВКИП Лидия Ильинична переходит на работу в Полтаву в Государственный педагогический институт доцентом кафедры психологии.
Там она работает до 1940 г.
а с 1940 г. до начала Великой отечественной войны — опять в Харькове, на этот раз в Государственном педагогическом институте доцентом кафедры психологии

2.1.18

В 1939 г. защитила кандидатскую диссертацию по проблемам усвоения

орфографии.

В годы Великой отечественной войны заведовала отделом трудотерапии эвакогоспиталя в г. Кыштыме Челябинской области.

в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, руководила

созданной ею лабораторией психологии формирования личности.

2.1.18

детская психология.
В этой области написаны труды по проблемам
развития

личности ребенка,
формирования его мотивации,
по экспериментальному исследованию аффективных конфликтов, самооценок и динамики уровня притязаний в детском возрасте, личностной направленности,
условия формирования гармонической личности и др.

2.1.18

к изучению личности
2.1.18

исключал случайность и стихийность и позволял добиваться полноценного формирования

личности каждого ребенка.
А для этого формирование личности должно, с одной стороны, осуществляться в соответствии с тем нравственным образцом, с тем идеалом, который воплощает требования общества к человеку; с другой стороны, преследовать цель свободного развития индивидуальных особенностей ребенка» Л.И. Божович

2.1.18

(личность – человек, достигший определенного уровня психического развития)

2.1.18

воспитания.
Анализ попыток создать общую теорию личности в зарубежной

психологии.
Понимание личности и подход к ее изучению в советской психологии
В лаборатории Божович Л.И. изучали:
структуру личности ребенка,
ее направленность,
аффективную сферу,
особенности самосознания и самооценки,
уровень притязаний и т. д.

2.1.18

его от непосредственного влияния окружающей среды и превращении его

в активного преобразователя и этой среды, и своей собственной личности» (Л.И. Божович, 1966)

2.1.18

нравственных качеств должно опираться на опыт собственных переживаний ребенка,

на практику его личных взаимоотношений с окружающими людьми, и прежде всего со сверстниками»
«Самостоятельную ценность для растущего человека могут иметь лишь позитивные чувства, только их переживание может стать потребностью и привести в свою очередь к развитию потребностей, лежащих в их основе» Л.И. Божович

2.1.18

отличие от цели, на которую эта деятельность направлена»
(Л.И.

Божович, 1972, с. 22)

2.1.18

других социальных потребностей ребенка
Младенец представляется как существо, целиком

обращенное вовне; он не только стремится удовлетворить свои потребности в пище, тепле, кислороде и прочее, но он стремится также воспринимать внешний мир, рассматривать его, овладевать им.
Общение с внешним миром вызывает у младенца чувство радости и удовлетворения и является для него более эмоционально привлекательным, чем удовлетворение первичных биологических потребностей.

2.1.18