Презентация на тему Статья Психолого-педагогическое сопровождение детей начальной школы с ОВЗ в условиях введения ФГОС статья (1, 2, 3, 4 класс) по теме

зрения
речи
опорно-двигательного аппарата
задержкой психического развития
умственной отсталостью
выраженными расстройствами

эмоционально-волевой сферы, включая ранний детский аутизм
множественными нарушениями развития

Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна

статуса обучающегося с ОВЗ в динамике его психического развития;
создание

социально-психологических и педагогических условий для эффективной адаптации и психического развития обучающихся; оказание помощи в адаптации к новым условиям жизнедеятельности (всем участникам образовательного процесса ;
обеспечение систематической помощи детям с ОВЗ в ходе обучения;
психологическое сопровождение родителей и педагогов

индивидуального образовательного маршрута.
Разработка адаптированной образовательной программы.
Реализация индивидуального

образовательного маршрута.
Динамическая диагностика.
Оценка результатов определенного этапа сопровождения.

процессов, эмоционально-волевой сферы ребенка, коррекция нарушений);
применение специальных коррекционно-развивающих упражнений

для совершенствования высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной сфер и пр., включение заданий с опорой на несколько анализаторов и пр.;
исправление и компенсация имеющихся недостатков специальными педагогическими приемами:
- многократное повторение (закрепление) материала
- использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания, памяток);
- применение наглядного материала (с соблюдением требований);
- дифференцированное закрепление нового материала;
- разноуровневое домашнее задание;
- разнообразные игровые приемы и методы, повышающие учебную мотивацию и др.

базовым содержанием обучения;
развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее

недостатков;
развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
коррекция нарушений устной и письменной речи.

работы с родителями, становится создание условий для социальной адаптации

семей с "особым" ребенком.

воспитания и развития детей с ОВЗ, по формированию комфортной

и безопасной среды в классах инклюзивного обучения.

воспитательной системы учреждения на формирование и развитие толерантного восприятия

и отношений участников образовательного процесса

ОВЗ»
ПрограммаППС детей с ОВЗ

Психологический
блок

«Здоровая
школа»
Предметно-
образовательный

блок

Лечебно-
оздоровительный
блок

Социальный
блок

Адаптированные
образовательные
программы

Программы по внеурочной деятельности: «Скульптурный», «Умелые руки», «Стиль», «Трудовичок»

Рабочие
программы с
приложениями

Профориентационные программы
«Школа выбора профессии»,
«На пороге взрослой жизни»