Презентация на тему Родительское собрание в 1 классе. Презентация

ребенка первоклассника.

2.Расширить объем знаний родителей о ФГОС, о формах

и методах решения возникших проблем с детьми.

НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от 06.10.2009 №373 (в редакции приказа от 26.11.2010 №1241) и введенный с 1 сентября 2011 года для всех поступающих в первый класс. ФГОС устанавливаются в РФ в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании»

и проверке знаний учащегося.
Теперь:
Учитель создает ситуацию успеха, направляет деятельность

ученика, контролирует ее, мотивирует к самостоятельности.

только из учебника.
Теперь:
Теперь он должен сам ставить цель

и добиваться её, самостоятельно открывать новые знания, наращивать их и применять в жизни.
Из дополнительной литературы. Учится работать с информацией.

зазубривать правило.
Нельзя выполнять за него задания, с которым он

может справиться сам.

Теперь: помогают и поддерживают ребенка

Ребенок должен его понимать и применять знания на практике.
Нужно поддерживать его стремление быть самостоятельным.

домашних заданий.
Обязаны посещать родительские собрания.
Школа обязана:
Предоставить ученикам бесплатное качественное

образование.

-Добиться требуемых результатов только на уроках нельзя.

-Поэтому, очень важно, чтобы ребенок посещал специальные занятия.

-Внеурочная деятельность избавляет детей от бесцельного времяпрепровождения.

учебные цели.
Самостоятельно осуществлять деятельность учения.
Контролировать и оценивать процесс деятельности.
Искать

и использовать средства и способы достижения цели.

условиям окружающей среды.
Три этапа адаптации в 1 классе:
Период

«острой адаптации» (первые 2-3 недели)
«Неустойчивое приспособление» – организм находит оптимальные варианты поведения в новой среде.
Период относительной устойчивости. Организм ребенка реагирует на нагрузки меньшим напряжением, эмоциональной стабильностью.

Адаптация учащихся 1-х классов состоит из трех составляющих:

Сохранение здоровья и эмоционального благополучия.

Развитие умения учиться.

Сохранение самооценки каждого возрастного периода развития ребенка.

поведение в процессе учебной деятельности.
Оценка других и самооценка своей

деятельности, поведения.
Представлений о себе, своих качествах и возможностях.
Внимательно относиться к своим переживаниям и переживаниям других людей.

урока.
Соблюдает принятые правила поведения и общения.
При возникновении учебных трудностей

прилагает усилия для их преодоления.
Организовывает свое рабочее место.
Высокая степень произвольного внимания.
Определяет цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя.
Соотносит выполнение задания с образцом.

учебнике.
Отвечать на простые вопросы учителя.
Наблюдать и самостоятельно делать простые

выводы.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Выполнять логические учебные действия.

и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,

поступки. Умеет выражать свои мысли.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы (задачи).
Вступать в диалог: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Не провоцирует конфликты со сверстниками.
Умение работать в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.
Психологическое обеспечение общеобразовательных

программ.
Формирование психологической культуры обучающихся, родителей, педагогов.

уровень - 60%
Высокий уровень – 28%
Познавательные
Низкий уровень – 16%
Средний

уровень – 40%
Высокий уровень – 44%

Регулятивные
Низкий уровень – 16%
Средний уровень – 28%
Высокий уровень 56%

Коммуникативные
Низкий уровень – 4%
Средний уровень – 36%
Высокий уровень – 60%

– 24%
Средний уровень – 28%
Высокий уровень – 48%
Познавательные
Низкий уровень

– 32%
Средний уровень – 12%
Высокий уровень – 56%

Регулятивные
Низкий уровень – 28%
Средний уровень – 16%
Высокий уровень – 56%

Коммуникативные
Низкий уровень – 28%
Средний уровень – 28%
Высокий уровень – 44%

– 28%
Средний уровень – 56%
Высокий уровень – 16%
Познавательные
Низкий уровень

– 12%
Средний уровень – 60%
Высокий уровень – 28%

Регулятивные
Низкий уровень – 16%
Средний уровень – 64%
Высокий уровень – 20%

Коммуникативные
Низкий уровень – 16%
Средний уровень – 60%
Высокий уровень – 24%

Нейротизм (эмоциональная нестабильность)
обидчивый 24 раздражительный
тревожный поддающийся настроению
неподатливый агрессивный
впечатлительный импульсивный
пессимистический оптимистический
необщительный лидирующий
сдержанный активный
МЕЛАНХОЛИК ХОЛЕРИК
0 Интроверсия 12 Экстраверсия 24


ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК
пассивный общительный
старательный открытый
вдумчивый разговорчивый
миролюбивый доступный
направленный живой
надёжный беззаботный
размеренный любящий удобства
спокойный 0 инициативный
Эмоциональная стабильность