Презентация на тему Выступление на педагогическом совете Формирование положительной мотивации к обучению

Это внутреннее побуждение личности к тому или иному виду

активности, связанное с удовлетворением определенной потребности.
Мотивация – система мотивов, побуждающих ребенка познавать новое.

действия человека». Дж.Равен

«И помни, когда ты

чего-нибудь хочешь, вся Вселенная будет способствовать тому, чтобы желание твое сбылось.
Коэльо Паоло

«Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своих мечтаний!» Элеонора Рузвельт

Высокая мотивация обучения

У таких детей есть познавательный мотив , стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования
Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

фото: утрируем с улыбкой!

деятельностью.
Подобный уровень
мотивации является

средней нормой

внеучебной деятельностью .

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя

в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями.

Им нравиться ощущать себя учениками.

Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени , и учебный процесс их мало привлекает.

неохотно
Предпочитают пропускать занятия.
На уроках часто занимаются посторонними

делами, играми.
Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
Находятся в серьезной адаптации к школе.

фото: утрируем с улыбкой!

Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении :
Они

не справляются с учебной деятельностью.
Испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем.
Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда , пребывание в ней для них невыносимо.
Ученики могут проявлять агрессию.
Отказываться выполнять задания.
Следовать тем или иным нормам и
правилам.
Часто у подобных школьников
отмечаются нервно - психические
нарушения.

же Внутренняя мотивация (самая честная,
верная,

настоящая!)

потому что оценка по математике важна для моего поступления

в вуз. Или: потому что умение хорошо считать пригодится мне в будущем.
Внешняя мотивация: занимаюсь, потому что я хочу, чтобы учитель математики был мной доволен. Или: потому что мой отец – главный бухгалтер и от меня ждут, что я тоже добьюсь успехов в математике.

в школе
Родительский страх мешает детям стать самостоятельными
Чрезмерные нагрузки

отнимают энергию
Завышенные требования не дают детям полноценно учиться
Кто считает себя глупым, таким и будет
Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться
Переизбыток медийной информации вредит ребенку
Опасности для мозга в период полового созревания ребенка

деятельности

Стиль педагогической деятельности

Коллективные, групповые формы учебной деятельности

Оценка учебной деятельности
школьника в безличной форме,
в сравнительной динамике

к эмпатии, сензитивность к потребностям учащихся

Умение придать личностную

окраску преподаванию

Владение стилем доверительного
общения
Эмоциональная уравновешенность

Совместный досуг, совместные трапезы.

Авторитетное воспитание (правильная комбинация любви и

контроля: границы, поддержка, свободное пространство для самостоятельности).

Нельзя лишать любви или наказывать за плохие оценки. Учатся не ради оценок.
Анализировать ошибки.

Личный пример и реакция соучастия.
Установка: Ошибки –
нормальное явление.

это самостоятельные дети.
Четкий распорядок дня - вносить коррективы в

распорядок договариваясь.
Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям.
Установка: «Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно»
Высокие требования, но
соответствующие возможностям
Избегать недооценок. Переоценок.