Слайд 2
Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в
условиях реализации ФГОС второго поколения
Слайд 3
В условиях модернизации
российского образования, реализации
Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»,
Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания
личности
гражданина России,
введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго
поколения, возрастают
воспитательные функции школы
Слайд 4
При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным
направлением становится воспитание.
Слайд 5
Цель воспитательной работы современной школы
помочь взрослеющему человеку стать
субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор
жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей
Слайд 6
Главные задачи
современной школы
раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни
в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Наша новая школа»
Слайд 7
19.8. Программа коррекционной работы должна быть направлена на
обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении образовательной программы начального общего образования.
Слайд 8
Ориентируясь на формирование
личности обучающегося, признание
ее ценности
и необходимости
для современного общества,
нам нужно помнить,
что
она формируется личностью
самого классного руководителя
Слайд 9
Классный руководитель: функциональные обязанности
и взаимодействия в процессе
воспитания личности обучающихся
Слайд 10
Цель деятельности классного руководителя
создание условий для саморазвития и
самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Слайд 11
Задачи деятельности классного руководителя
формирование и развитие коллектива класса;
создание
благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося,
сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
формирование здорового образа жизни;
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
Слайд 12
защита прав и интересов обучающихся;
организация системной работы с
обучающимися в классе;
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и
педагогическими работниками;
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
организация социально значимой, творческой деятельности
Слайд 13
Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый
процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных
актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.
Слайд 14
Надо хорошо знать:
психолого-педагогические основы работы с детьми
конкретного возраста,
быть информированным о новейших тенденциях, способах и
формах воспитательной деятельности,
владеть современными технологиями воспитания.
Слайд 15
Необходимо учитывать
уровень воспитанности
обучающихся,
социальные и материальные
условия
их жизни.
Слайд 16
Функции
Классного
руководителя
Организационно-
координирующие
Коммуникативные
Аналитико-
прогностические
Контрольные
Слайд 17
1. Организационно-координирующие
обеспечение связи ОУ с семьей;
установление контактов
с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в
воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога ДО);
проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся;
взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;
Слайд 18
организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организация
воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;
ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
Слайд 19
2. Коммуникативные:
регулирование межличностных отношений между обучающимися;
установление взаимодействия между
педагогическими работниками и обучающимися;
содействие общему благоприятному психологическому климату в
коллективе класса;
оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
Слайд 20
3. Аналитико-прогностические:
изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их
развития;
определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
Слайд 21
4. Контрольные:
контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
контроль за
посещаемостью учебных занятий обучающимися.
Слайд 22
Формы работы классного руководителя
индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями,
оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
групповые
(творческие группы, органы самоуправления и др.):
коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
Слайд 23
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя
Критерии результативности отражают
тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии
(уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).
Слайд 24
Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного
руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими
работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).
Слайд 25
Взаимодействия
классного руководителя
Слайд 26
Внутришкольный круг
Учителя-предметники
Педагог-психолог
Педагоги дополнительного образования
Социальный педагог
Библиотекарь
Медицинский работник
Воспитатель
Слайд 27
Внешний круг
Семьи обучающихся
Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и
другие
Слайд 28
Для успешного решения вопросов
обучения, воспитания и развития
личности ребенка необходимы
активное взаимодействие всех
участников образовательного
процесса,
дифференциация,
интеграция и координация
педагогического труда в едином
образовательном пространстве и
социокультурной среде.
Слайд 29
Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет,
а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а
учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
Януш Корчак