Презентация на тему Социализация одаренных учащихся

1993г. активно и системно ведет работу по выявлению, развитию

и поддержке одаренных и талантливых детей.
Модель постоянно совершенствуется как с структурно-содержательном, так и в организационно-методическом плане

развития детской одаренности в целостном муниципальном образовательном пространстве
Модель социализации,

самореализации и профориентации одаренных и талантливых детей
Модель раннего развития детской одаренности
Модель системы поддержки и развития одаренных детей в муниципальном пространстве и др.

и одаренных школьников и комплексных механизмов развития и поддержки

детской одаренности на муниципальном уровне.

развития и социально-психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на основе реализации

индивидуальных образовательных траекторий, адресной психолого-педагогической поддержки одаренных обучающихся;
Реализовать единую муниципальную программу работы с одаренными и талантливыми детьми;
Апробировать модели реализации тьюторской маршрутизации творческого поиска одаренных детей в районной очно-заочной школе одаренных обучающихся;
Создать муниципальную информационную базу одаренных обучающихся;
Разработать и апробировать интегрированные программы дополнительного образования, в том числе, индивидуальные, для одаренных обучающихся;
Выстроить систему подготовки специалистов по работе с одаренными детьми, в том числе тьюторов с помощью РО РИПК и ППРО.

Методики: наблюдение, тесты интеллекта, анализ продуктов деятельности, экспертная оценка.
Творческая

одаренность. Методики: Наблюдение, тесты креативности (П. Торранс, Э. ДеБоно, М. Холодная – идеальный компьютер), анализ продуктов деятельности, экспертная оценка.
Социальная одаренность (лидерская). Методики: Наблюдение, анализ продуктов деятельности, экспертная оценка (участие и организация различных мероприятий, социальная роль в коллективе).
Психомоторная одаренность. Методики: Наблюдение, анализ продуктов деятельности, экспертная оценка педагога по профилю деятельности (хореография, спорт и т.д.)
Академическая одаренность. Методики: Наблюдение, анализ продуктов деятельности (успеваемость в доп. Образовании и в школе)
Специальная (узкоспециальная) одаренность. Методики: Наблюдение, анализ продуктов деятельности эксперта в специализированной области.

социально-значимую, творческую и др. деятельность, а значит – профилактика

неуспешности, дезадаптации, асоциального поведения
Организация поисковой, проектной, исследовательской и др. деятельности одаренных и талантливых детей в ходе реализации дополнительных образовательных программ и внеурочной деятельности
Организация социальной и профильной практики мотивированных обучающихся с привлечением социальных партнеров в едином муниципальном социокультурном пространстве
Организация муниципальных интеллектуально-творческих конкурсов, СМИ-проектов, интернет-конкурсов для способных обучающихся
Организация различных массовых социально-значимых форм деятельности в рамках работы РОЗШ «Эрудит»

одаренности в Центре
Красносулинский филиал ДАНЮИ (научные общества в школах

- 23)
Районная очно-заочная школа одаренных и талантливых детей «Эрудит» (13 тв. мастерских)
Школа раннего развития ребенка
Интегрированные и сетевые проекты с активным использованием ИКТ
Конкурсное движение

показал относительно высокий результат по творческим способностям среди учащихся

РОЗШ "ЭРУДИТ".
Полученные результаты в баллах по оригинальности мышления значительно превосходят средние баллы по данному тесту в школах, что свидетельствует о действительно более высоком уровне оригинальности мышления среди учащихся РОЗШ.

по данным мониторинга 2014-2015 уч.г.

обучающихся Школы раннего развития «Успех» с высоким уровнем способностей

для родителей и самих ребят является эффективной формой решения

проблемы подготовки детей к школе, так как она органично сочетает в себе дошкольное воспитание, развитие и базовое обучение, обеспечивая интеграцию задач дошкольного и начального образования, объединяя их в единую образовательно-воспитательную систему

коммуникативная, социальная активность выпускников ШРР в школьной жизни;
Разноплановая деятельность

детей в ШРР способствует ранней диагностики одаренности, выявлению способностей и дальнейшему их развитию.
Итак, Выпускники ШРР «Успех» быстро адаптируются в общеобразовательной школе, успешно учатся, демонстрируют достаточно высокий уровень творческих способностей, занимают активную позицию при проведении праздников, конкурсов, других мероприятий.

обществ «Мультиверсум» (2014г.-10 команд, 8 команд – 2015г.). Новые

формы: «интерактивная лаборатория» и др.
Конкурс знатоков Конституции РФ (Количество участников – 2014г. - 42 чел., из 13 школ, 2013г. -28 чел. из 13 школ )
Новые конкурсы этого года: заочные конкурсы: «Я – репортер» (социальная реклама), очные: «Велопикник» (ЗОЖ).

РОЗШ «Эрудит» за последние 5 лет позволил выявить следующую

закономерность: социально-педагогическая и медицинская направленность выражены особенно сильно – выбирают более 80% выпускников, 30-35% поступают по профилю освоенной программы,10-15% выпускников поступают в ВУЗы за пределы Ростовской области.

Воловиков В., Свинарев И., Беликов И.
Журналистика, регионоведение: Габерлах

И., Беликова А., Такий Алена и Алина, Чумакова Ю., Валиева С.
Педагогика, логопедия, психология: Шерер К., Сапрыкина Ю., Чернобаева А., Долгошеева Ю.
Медицина: Скакунова Т., Олейникова Я., Скрипка О., Новодранова В., Мальцева Е., Сажнева О., Сафиулина А.
Культура и искусство: Носенко Ю., Овсепян А., Титова О.
Технические специальности: Веретельникова К. и В., Быченко И.

детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной

среды в сферу самых разнообразных социальных практик». Здесь «дети и подростки получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности».

В учреждении реализуется:
Социальная практика (социально-значимые дела, акции, благотворительная помощь, волонтерская работа, шефство)
Профильная практика (например, у юных корреспондентов – школьные и муниципальные газеты, участие в областной школе юнкоров и др.)
Интеллектуально-творческая практика (индивидуальные и коллективные формы исследовательской и проектной работы, экскурсионная работа, участие в конференциях, конкурсах, выставках, фестивалях и др.)

социальная и профильная практика, конкурсное движение, проектная и исследовательская

деятельность с использованием информационных технологий, социально-ролевое моделирование, фестивально-выставочная и театральная деятельность и др.

по повышению квалификации РО РИПК и ППРО
Профессиональные конкурсы (муниципальный

– «Поиск»),
Региональные профессиональные форумы по проблеме одаренности(7-10 ежегодно)
Интернет-сообщества, дистанционные проекты и семинары
Мастер-классы, творческие мастерские специалистов (по графику)

администрацией, учреждениями образования, культуры и спорта, СМИ, общественными организациями)
Участие

в региональных акциях, конкурсах, форумах, проектах с различными учреждениями и организациями области
Различные сетевые интернет-сообщества, международные, всероссийские и межрегиональные организации