Презентация на тему Рабочая программа учителя-логопеда

Российской Федерации» разработка и утверждение рабочей программы для группы

компенсирующей/комбинированной направленности для детей с ТНР является обязанностью учителя-логопеда. Разработка рабочей программы группы осуществляется самостоятельно на основе федерального государственного стандарта дошкольного образования, САНПиНа и адаптированной основной образовательной программы ДО, а также дополнительных программ (технологий).

систему организации коррекционно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для

детей с ТНР.

к условиям конкретной группы и отражает возрастные и индивидуальные

особенности развития детей. Это именно такой документ, который, будучи единым, учитывает индивидуальные особенности каждого воспитанника. Рабочая программа может быть составлена специалистами только после проведения исследования состояния общего и речевого развития детей в начале учебного года, то есть к концу сентября.

учреждения в целях определения объёма, структуры и содержания коррекционно-

образовательного процесса.

Цель рабочей программы – организация эффективных условий, обеспечивающих механизм компенсации речевого недоразвития у детей; способствующих развитию личности ребёнка, эффективному усвоению детьми содержания образования.

Задачи рабочей программы – определение содержания, объёма, методических подходов, порядка изучения тем с учётом особенностей коррекционно- образовательного процесса и контингента воспитанников в текущем учебном году.

документ, на основе которого осуществляется контроль за прохождением программы,

полнотой усвоения материала воспитанниками);

2)информационную (позволяет получить представление о содержании, целях, последовательности изучения материала по образовательным областям, направлениям работы);

3)методическую (определяет используемые методы и приёмы, образовательные технологии);

4)организационную (определяет основные направления деятельности и взаимодействия педагогов, воспитанников, родителей дошкольников, использование средств обучения);

5)планирующую (рабочая программа ориентируется на целевые ориентиры, возможные достижения ребенка на этапе завершения дошкольного образования).

перечень изучаемых тем, понятий в рамках образовательной области, направления

работы, не превышая при этом предельно допустимые нагрузки, рекомендуемые САНПиНом;
Раскрыть содержание образовательных областей, обозначенных во ФГОС ДО и адаптированной основной образовательной программы ДО;
Устанавливать последовательность изучения учебного материала;
Корректировать объём учебного времени, отводимого на изучение отдельных разделов и тем комплексной образовательной программы, взятой за основу, исходя из дидактической значимости, степени сложности усвоение материала воспитанниками, с учётом материально-технической базы.

Целевой раздел, включающий цель и задачи программы на основе

результатов проведенной диагностики
Содержательный раздел (проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, учебный план, все виды планирования (модели);
Организационный раздел (основные направления коррекционной и образовательной деятельности, система работы, распорядок дня, организация режимных моментов, организация развивающей среды, материально-техническое оснащение группового помещения и кабинета логопеда, список методических и дидактических пособий).
Краткая презентация программы.
Приложения.

название программы, срок реализации программы, возрастная категория детей, грифы

рассмотрения, Ф.И.О. учителя-логопеда, название города/поселка, год составления программы.

теоретические основы и специфика содержания программы;
Указываются возрастные и индивидуальные

особенности детей, особенности образовательного учреждения, особенности региона.
Указываются цель и задачи в соответствии с ФГОС ДО;
Определяются условия, необходимые для реализации программы;
Раскрываются особенности организации педагогического процесса;
Размещается информация об используемых образовательных технологиях;
Указывается временная продолжительность реализации программы, срок реализации; описывается инструментарий определения эффективности освоения детьми содержания рабочей программы.

особенности образовательного учреждения, особенности региона;

Указываются цель и задачи в

соответствии с ФГОС ДО;

Определяются условия, необходимые для реализации программы

деятельности;
Формы, способы, методы и средства реализации рабочей Программы;
Система взаимодействия

субъектов коррекционно-образовательного процесса;
Взаимодействие учителя-логопеда и педагогов;
Взаимодействие с семьями воспитанников.

образовательной деятельности:

система коррекционной и образовательной деятельности,
распорядок дня,
режимные

моменты,
организация развивающей среды,
материально-техническое оснащение группового помещения и кабинета логопеда,
список методической и дидактической литературы.

образовательные маршруты тех детей, которые не могут осваивать указанную

программу в полном объёме.

Это по Нищевой. Так оставить или след.слайд-это из моей программы

в группе компенсирующей направленности.
Методика проведения индивидуальной педагогической диагностики учителем

логопедом.
Карта развития ребёнка.
Планирование коррекционно-образовательного процесса в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями.
План работы по взаимодействию специалистов в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
План работы с родителями.
Паспорт кабинета.

разработать единые подходы к написанию и оформлению рабочих программ,

закрепив их
Положением о рабочей программе.