Презентация на тему к педагогическому совету Личностный рост педеагога

один раз в жизни знания. На первый план выходит

способность людей ориентироваться в огромном информационном поле, умение самостоятельно находить решения и их успешно реализовывать. В.В.Путин

качества образования, что невозможно без решения проблемы профессионального роста

педагога.

Новизна исследования заключается в том, что была сделана попытка разработать траекторию непрерывного образования и профессионального роста педагога.

Цель: разработать основные подходы к управлению персоналом на этапе его обучения.

роста педагога.
2. Открыть новые возможности самообразования. Нацелить педагогов

на творческий подъем и эффективную реализацию педагогических идей.
4. Осуществить диагностику критериев профессиональной деятельности педагогов.
5. Определить траекторию профессиональной ориентации педагога.

педагога; - индивидуально-ориентированный подход к учителю; - мотивация педагогических

работников; - гуманность и демократичность взаимоотношений администрации и педагогов; - непрерывное отслеживание результатов труда учителя и их оценка; - дифференцированный подход к возможностям профессионального роста, личностного развития и самореализации разных категорий педагогов

стадия: "выживание" (первый год работы); 2 стадия: "адаптация" (2

– 5 лет работы); 3 стадия: "зрелость" (6 – 8 лет, стремление переосмыслить свой опыт и желание самостоятельного педагогического исследования). 4 стадия: "спад" (в зависимости от индивидуальности педагога)

- профессиональное (теория преподавания предмета); - психолого-педагогическое

(индивидуальные особенности ученика); - методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения); - информационное (компьютерные технологии, интернет-ресурсы); - коммуникативное (взаимодействие между субъектами образовательного процесса); - личные компетентности (имидж, искусство общения, лидерские качества, педагогический такт);

и участие в обмене опытом; - периодический самоанализ профессиональной

деятельности; - постоянное совершенствование знаний в области классической и современной педагогики и психологии; - повышение уровня эрудиции, правовой и общей культуры;

деятельности.
Форма: · открытие мастер-класса; · возможность работы в автономном

режиме; · разработка авторской программы обучения;

профессиональный рост; · карьерный рост;

публикации; · право на проведение семинаров, уроков для коллег;

· привлечение к планированию работы или руководству структурного подразделения ОУ; · достижения социального успеха;

профессиональные конкурсы; · присвоение званий, наград; · признание коллег;

признания; · стимулирующие выплаты; · дополнительные оплачиваемые дни к

отпуску; · регулирование времени занятости; · социальные программы; · занятость в профессии;

предмета, по которому будет определяться эффективность обучения учащихся; -

разработка новых форм, методов, приемов обучения; - выработка методических рекомендаций по применению педагогических технологий; - разработка и проведение открытых уроков; - создание комплектов педагогических разработок; - обобщение опыта по исследуемой теме;
Учитель учит – пока он учится сам!

содержания и форм самообразования) - непрерывность; (постоянство процесса самообразования)

- опережающий характер содержания обучения; (ориентация не только на актуальные, но и прогнозируемые (инновационные) изменения в образовательном процессе) - вариативность; (разнообразие, гибкость подхода в содержании, методах, формах образования педагогов) - дифференциация и индивидуализация обучения; (учет реального уровня профессиональной подготовки и личностного развития педагога)